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ÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE ENSINO MÉDIO E
CONSTRUÇÃO DE CURRÍCULOS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ESTADO
DO PIAUÍ – SUBSÍDIOS PARA UM DIÁLOGO COM PROFESSORES

Maurienne Caminha Johansson, UESPI

I. INTRODUÇÃO

Estamos na era do Conhecimento e do ensaio contínuo do aprender. O mundo parece buscar na Educação a saída para muitos impasses.
A escola, como gestora desse processo não pode permanecer tão lenta. Ao contrário, precisa interagir com o mundo!
O Estado do Piauí com os demais do Brasil necessitam urgentemente repensar os princípios que lhes norteiam em suas Propostas
Curriculares e seus Projetos Pedagógicos.
De 1976 até aqui nosso Estado não dispõe de um Currículo formal que possa identificar o Ensino Médio (nem o Fundamental) nas bases legal, filosófica, psicológica e sociológica. A reformulação do Currículo deverá ser uma preocupação vigente das escolas, dos alunos, dos professores, dos planejadores do Currículo Escolar e da sociedade com um todo, como objetivo de se propor um ensino eficiente considerando o processo da aprendizagem, visando a preparação para o trabalho de forma geral e o exercício da cidadania. O que dispomos no momento é de Módulos Curriculares elaborados em 1997 pela Secretaria de Educação do Estado do Piauí e participação de um grupo de professores representante da Rede (E. Médio) em caráter provisório, com a listagem de objetivos, uma ementa e uma bibliografia, todos esses itens muito sucintamente colocados. Isto ainda foi o que melhor pôde ser feito para não deixar o Estado vagar ao se dirigir à sala-de-aula, até que fossem trabalhadas novas propostas ou uma Estadual no âmbito da nova
LDB (9394/96) e das DCN (Diretrizes Curriculares Nacionais para Ensino
Médio). A nova abordagem que queremos dar ao ensino da Língua
Portuguesa tem como propósito desenvolver e expandir a competência comunicativa dos usuários da língua de modo a lhes garantir o emprego da língua materna em diversas situações de