Educaçao Fisica Na Contemporaneidade

1 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL: ESCOLAS-PARQUE, CIEPS E PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL CONTEMPORÂNEOS Carla Barros1 Resumo O presente artigo, a partir das contribuições dos Estudos Culturais em Educação, tem como objetivo traçar um panorama histórico das condições de emergência da Educação Integral no Brasil, destacando as recorrências e descontinuidades da institucionalização de tal proposta em nosso país. Embora atualmente a Educação Integral seja popularmente conhecida…

Monica de Almeida e Silva Cazuza dos Santos Educação Ambiental e Sustentabilidade: sua relação com as energias renováveis Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização De formação docente em Geografia São Paulo 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “Júlio de Mesquita Filho” Monica de Almeida e Silva Cazuza dos Santos Educação Ambiental e Sustentabilidade: sua relação com as energias renováveis

DEPARTAMENTO DE ENSINO CURSO DE BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS PROFESSOR: ANDRÉ DE MENEZES GONÇALVES DESAFIOS POSTOS AOS DIREITOS HUMANOS NA CONTEMPORANEIDADE MARIA ALANA DE SOUZA GONÇALVES IGUATU JUNHO/2014 RESUMO O presente artigo tem por finalidade apresentar quais são as formas mais frequentes de violação dos direitos ao idoso. O que o estatuto assegura, quais os principais agressores a pessoa idosa, quais os direitos osda pessoa…

História da Educação e da Pedagogia Resumo dos três primeiros temas: A importância da Historia e da Pedagogia 01 - Resumidamente, qual é o objetivo da História, mais especificamente da História da Educação e da Pedagogia? O Objetivo da história é iluminar o passado para entender o presente e construir o futuro. O estudo da História da Educação e da Pedagogia é algo abra gente e diversificado.Deve ser algo de grande interesse

O Campus I¹ é formado por quatro departamentos de ensino: DEDC - Departamento de Educação DCV - Departamento de Ciências da Vida DCET - Departamento de Ciências Exatas e da Terra DCH - Departamento de Ciências Humanas. 2.1 DCV - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA VIDA O DCV - Departamento de Ciências da Vida, inicialmente, denominado de Centro de Ciências da Saúde e dos Alimentos – CENCISA, criado pelo Decreto Estadual nº 31.669, de 10 de maio de 1985, concebe-se como um departamento fundamental

ao Nome-do-Pai e todo arranjo simbólico necessário à vida em sociedade. São abordadas as transformações pelas quais a sociedade vem passando no que confere aos avanços tecnológicos e econômicos, a deficiência vivida por estes jovens em relação à educação e as transformações na estruturação da família, destacando a posição simbólica do Pai, enquanto representante da “Lei”, cada vez mais fragilizada. Palavras-chave: Adolescência; Transgressão; Função Paterna; Psicanálise.…

1 EDUCAÇÃO FÍSICA, MEIO AMBIENTE E AVENTURA: DIÁLOGOS POSSÍVEIS 1 Alcyane Marinho 1 Humberto Luís de Deus Inácio2 1 Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Florianópolis (SC) Laboratório de Estudos do Lazer (LEL), UNESP - Rio Claro (SP) 2 Dep. de Ed ucação Física - Universidade Federal do Paraná (UFPR) RESUMO Investigações sobre as relações Educação Física - Meio Ambiente são recentes. Objetivando contribuir com este debate, apresentamos reflexões que extrapolam a…

Os diversos “rostos da infância” e suas respectivas formas de Educação RESUMO: A apresentação deste tema aborda uma análise dos diferentes olhares para a infância ao longo do tempo, atentando para o fato de que não podemos compreender a infância fora de suas relações sociais e da própria cultura na qual está inserida. O tema procura investir na problematização das diferentes infâncias a fim de provocar posturas críticas e reflexivas sobre a globalização da infância. …

1. PANORAMA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 1.1 INFLUÊNCIAS SÓCIO-POLÍTICAS O Desenvolvimento Histórico da Educação e da Pedagogia é um tema muito amplo, porém com a abordagem das etapas propostas no desafio de Aprendizagem, aonde visa relacionar e apontar as diversas fases da educação brasileira; A História da Educação e da Pedagogia brasileira se desenrola no tempo, relatando os fatos que decorreram da ação e do pensamento político educacional de cada época. Diante de inúmeras transformações sociais, a

destas formas, que são: a violência doméstica, a violência intrafamiliar e a violência física. A violência doméstica é concebida como todo o tipo de violência que inclui membros do grupo, sem função parental, que convivam no espaço doméstico, incluindo pessoas que convivam esporadicamente neste espaço. A violência intrafamiliar refere-se a toda ação ou omissão que prejudique o bem-estar, a integridade física, psicológica ou a liberdade e o direito ao pleno desenvolvimento de outro…