Educacao Ambiental Com Deficientes Visuais

Apresentação O longo processo do reconhecimento pela sociedade dos direitos das pessoas deficientes tem seus paladinos e entre eles, sem dúvida, se encontra Romeu Sassaki. É por isso que, situando-me entre aqueles a quem o Autor dedica o livro, sinto -me jubiloso de poder escrever estas palavras de presentação. O Autor descreve a luta contra a exclusão a que estavam e, em muitos casos, ainda estão sujeitas as pessoas deficientes e o sJrgimento das idéias-força de "integração" e de…

respeitando seus direitos nos parâmetros de cidadão. Segundo a obra “Inclusão Social da pessoa com deficiência: medidas que fazem a diferença” (IBDD, 2008), a inclusão social é diretamente relacionada a “deficiência”. Num contexto mais amplo o termo “deficiente” pode ser utilizado como um grupo de pessoas que por necessidades ou incapacidades físicas, mentais, econômicas, são marginalizados da sociedade e de atividades sociais de lazer, educacionais, trabalhistas. [...] a fase…

Arrecifes PDITS- Plano de Desenvolvimento Integrado do Turismo Sustentável PONTOS FRACOS OPORTUNIDADES Risco de degradação do • Intervenções em infraproduto turístico Porto de estrutura urbana e Galinhas por falta de acessibilidade saneamento ambiental adequado Táxis com motoristas • Busca de financiamento despreparados para a para a melhoria da frota atividade turística • Cursos de capacitação para os motoristas Falta de um Centro de • Criação de postos de…

INSTITUTO DE ESTUDOS SOCIAIS E DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR DENISE PINHEIRO MORAES NADIA SILVA GESTÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA RIO DE JANEIRO, Mar. 2006. DENISE PINHEIRO MORAES NÁDIA SILVA GESTÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Trabalho monográfico de conclusão do Curso de Pós-Graduação em…

Necessidades Educativas Especiais CONCEITOS INTRODUTÓRIOS INCLUSÃO A EVOLUÇÃO DA INCLUSÃO EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS PREVALÊNCIAS DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS A SITUAÇÃO EM PORTUGAL LEGISLAÇÃO PORTUGUESA INCLUSÃO “Inserção do aluno com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na classe regular onde, sempre que possível, deve receber todos os serviços educativos adequados, contando-se, para esse fim, com o apoio apropriado (de docentes…

História da educação dos surdos no Brasil Teresina, setembro 2012 História da educação dos surdos no Brasil. A historia da educação de surdos iniciou-se com a criação do instituto de surdo - mudos, hoje é o atual instituto nacional de educação de surdo (I.N.E.S). fundado em 26 de setembro de 1857, pelo professor surdo Frances Ernet Hwet, que veio ao Brasil a convite do imperador D. Pedro II para trabalhar na educação…

6. SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997. Luciana Cristina Salvatti Coutinho Pedagoga pela Faculdade de Educação da Unicamp. Mestranda em Filosofia e História da Educação pela FE/Unicamp. Membro do grupo de estudos e pesquisas HISTEDBR Introdução O autor, na introdução, tece os caminhos que levaram a sociedade da prática da exclusão social à integração social e, finalmente, para a inclusão social, tal qual se veicula, hoje. Esse

Débora Costa Majewski Gisela Teixeira de Aguiar Patrícia Gabriela Machado Barbosa Projeto de Pesquisa CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE EM MUSEUS: Como a pesquisa de público, pode possibilitar uma aproximação entre o público com deficiência visual e o Museu de Porto Alegre Joaquim Felizardo Projeto de pesquisa realizado como pré-requisito da disciplina BIB03123 – Estudo de Público em Museus do Curso de Museologia da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação da Universidade…

[pic] ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL LUIZ DIAS LINS CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE PROJETO S.O.S LIMPEZA: Educar para Preservar ESCADA/PE, 2011 ANA VERÔNICA CAMILO ROCHA JESSICA CAMILA PROJETO S.O.S LIMPEZA: Educação Ambiental para o Vale Verde Documento Base de Projeto Socioambiental apresentado a potenciais parceiros para fins de obtenção de financiamento e apoio. ESCADA/PE, 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 OBJETIVO DO PROJETO 4 JUSTIFICATIVA

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2.4 Deficiência auditiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2.5 Deficiência visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.2.6 Deficiência mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .