EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

São Paulo 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. JUSTIFICATIVA 05 3. PROBLEMATIZAÇÃO 07 4. OBJETIVOS 07 5. HIPÓTESE 08 6. METODOLOGIA 08 7. REFERENCIAL TEÓRICO 09 8. REFERENCIAS 11 1. INTRODUÇÃO: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta muitas variações ao longo do tempo, demonstrando estar estreitamente ligada às transformações sociais, econômicas e políticas que caracterizaram os diferentes momentos históricos do país. Inicialmente a alfabetização de adultos para os colonizadores, tinha como objetivo instrumentalizar a população, ensinando-a a ler e a escrever e a sua real importância. O objetivo era escolarizar um grande número de pessoas, mediante um baixo custo operacional, satisfazendo às necessidades de um mercado de trabalho competitivo, com exigência de escolarização cada vez maior. Assim, cresci sonhando com a possibilidade de um dia estudar para ser professora de verdade, me especializar e finalmente, ajudar pessoas como estas desprovidas de chances, de direitos iguais. Era visível como eram excluídas na sociedade. Vê-se políticos articularem em suas propagandas eleitorais, promessas em relação à educação da população; mas na hora de cumprir estas promessas, o sonho de todos aqueles que acreditaram num dia melhor, diferente, se perde na realidade de ter apenas o conhecimento de sua vida sofrida. Percebi a possibilidade de realizar grandes feitos, e de realizar me…

portuguesa. Cursou Direito, mas nunca exerceu a profissão, preferindo atuar como professor. Sua paixão pela educação intensificou-se quando começou a trabalhar com adultos, em 1946, quando foi indicado ao cargo de diretor do Departamento de Educação e Cultura do Serviço Social em Pernambuco. Por ocasião de seu envolvimento com as causas pedagógicas e por meio de suas obras, Paulo Freire, ainda hoje, é considerado um importante educador, consagrado no mundo inteiro como um inovador na…

ensino como justificativa para a inação, ou má ação. Em seguida coloca que a inquirição filosófica sobre a educação deve estar sempre presente na mente do educador, não devendo este aceitar o processo educacional como algo estaticamente definido e imutável. O professor deve assumir a posição de mediador entre o aluno e o Conhecimento, pois não é ele, o educador em si, a fonte do saber que o aprendiz deve procurar. Explica então que estando imersa no contexto social, a educação é…

Licenciatura em Química *natinhanery@hotmail.com INTRODUÇÃO O presente estudo tem como enfoque principal a análise se os alunos do Instituto de Educação Régis Pacheco, em Jequié- Bahia consegue ter uma percepção nítida do que vem a ser Química através das aulas de Química na Educação de Jovens e Adultos (EJA). MEDOTOLOGIA Foi desenvolvida uma metodologia onde, primeiramente, levantou-se um questionário de cunho fechado onde foi passado para os alunos, seguido de um questionário…

professor. Formou-se em Direito, mas não exerceu a profissão. Optou por se engajar na formação de Jovens e Adultos trabalhadores e por atuar em projetos de alfabetização. A partir de sua pratica, com uma metodologia diferente, criou uma teoria epistemológica (estudo critico dos métodos empregados nas ciências) que o tornou conhecido internacionalmente. No entanto, "tudo começou", no hoje denominado Período das Luzes da Educação de Adultos - EDA (1959-1964), marcado pelo Congresso de…

Paulo Freire e a Educação de Jovens e Adultos (EJA) A história da EJA (Educação de Jovens e Adultos) no Brasil está muito ligada à Paulo Freire. O Sistema Paulo Freire, desenvolvido na década de 60, teve sua primeira aplicação na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte. E, com o sucesso da experiência, passou a ser conhecido em todo país, sendo praticado por diversos grupos de cultura popular. Com ele ocorreu uma mudança no modelo teórico-pedagógico sobre a EJA. Durante muitos…

GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é Pedagogia. São Paulo: Brasiliense, 2006. PEDAGOGIA: UTOPIA, CIÊNCIA, FILOSOFIA “Paidagogia designava, na Grécia antiga, o acompanhamento e a vigilância do jovem. O paidagogo (o condutor da criança) era o escravo cujo atividade específica consistia em guiar as crianças à escola, ...” (p. 08). “Nos nossos tempos, o termo pedagogia ganha outras conotações.” (p. 08). “Entre o final do século XIX e o início do XX, Durkheim se empenha em conceituar…

13/02/2012 Objeto: Educação de Jovens e Adultos Objetivo: Mostrar as transformações que a EJA faz na vida dos alunos, tornando-os agentes ativos na sociedade; Revelar como um professor da EJA deve agir dentro da sala de aula, como um docente capacitado, autocrítico além de saber lidar com os sentimentos dos alunos; Apresentar os aspectos históricos da EJA no Brasil. Metodologia: As autoras Selva Paraguassu e Luzia Silva ao apresentar o tema Eja: Uma educação…

SUELI GOMES SALINO DE CARVALHO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA PALOTINA – PR 2014 INTRODUÇÃO O presente estudo tem como objetivo abordar os assuntos sobre a educação e jovens adultos (EJA), traçar o percurso histórico, desde os primórdios até os dias atuais. Falando também das leis que regem essa educação, se orientando pela LDB e as Bases da Educação Nacional para Jovens e Adultos. Diante de esses dois assuntos discorrer sobre a formação adequada que os…

par; O paidagogo era o escravo cuja atividade especifica consistia em guiar as crianças à escola, seja a didascaléia,onde receberiam as primeiras letras, seja a gymnásion, local de cultivo do corpo. Pag. 10, 3º par; A educação é definida como o fato social pelo qual uma sociedade transmite o seu patrimônio cultural e suas experiências de uma geração mais velha para uma mais nova, garantindo sua continuidade. Durkheim incumbe de substituir a filosofia na tarefa de propor fins para a…