Do Direito E Do Dever De Mudar O Mundo Paulo Freire

PAULO FREIRE Paulo Freire foi o mais celebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire o objetivo maior da educação e conscientizar o aluno, isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade leva-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria situação. Freire…

escritos FREIRE, P. 1.ed. São Paulo: Editora UNESP, 2000. (...) quero que os leitores e leitoras de Paulo não considerem que esta é “uma obra póstuma” dele, como tanto se fazia e algumas vezes ainda se faz. Prefiro que esta seja considerada como a obra que celebra a sua VIDA. (Palavras finais da Apresentação de Ana Maria Araújo Freire, Pedagogia da indignação, p.13) Na verdade, se a morte é inexorável, se este é o único destino certo que nos é dado, o qual não podemos…

consciente dos seus direitos e responsabilidades perante a sociedade. A educação é um meio de construção e reconstrução de valores e normas que dignificam as pessoas e as tornam mais humanas. "Numa educação ética, é preciso resgatar e incorporar os valores, de solidariedade, de fraternidade, de respeito às diferenças de crenças, culturas e conhecimentos, de respeito ao meio ambiente e aos direitos humanos." (Siegel. 2005.p 41). Ser cidadão é perceber que fazemos parte do mundo. Nossas…

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. Introdução Na introdução do livro ,Freire, esclarece o público alvo (docentes formados ou em formação), insistindo que formar um(a) aluno(a) é muito mais que treinar e depositar conhecimentos simplesmente e, ainda que, para formação, necessitamos de ética e coerência que precisam estar vivas e presentes em nossa prática educativa, pois esta faz parte de nossa responsabilidade como agentes pedagógicos. Ele…

reconhecimento ocorreu gradativamente, vindo a consolidar-se como um direito de fato somente com a constituição Federal de 1988 e com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação em 1996,que trouxe no campo da educação de jovens e adultos a substituir a ideia confusa de “ensino supletivo”pela ideia pedagogicamente plena de “educação de jovens e adultos”.Ampliou-se o conceito e alargou-se o dever do Estado com responsabilidade de dever de atender todos que precisassem dessa modalidade de…

FREIRE, Paulo.Pedagogia da autonomia :saberes necessários à prática educativa.43 ed., São Paulo: Paz e Terra, 2011. Tiago João dos Santos Silva RESUMO Paulo Freie traz os principais motivos que considera para analisar a prática pedagógica do professor em relação ao desenvolvimento da autonomia de ser e de saber do educando com que trabalha, fala da necessidade do professor em respeitar o conhecimento que seus educandos trazem para escola, por se tratar de sujeitos sócio-histórico-culturais

como resultado de uma interação, na qual o sujeito é sempre um elemento ativo, que procura ativamente compreender o mundo que o cerca, e que busca resolver as interrogações que esse mundo provoca. É aquele que aprende basicamente através de suas próprias ações sobre os objetos do mundo, e que constrói suas próprias categorias de pensamento ao mesmo tempo em que organiza seu mundo. Não é um sujeito que espera que alguém que possui um conhecimento o transmita a ele por um ato de bondade.…

Erradicação do Analfabetismo. Ambas tiveram vida curta e pouco realizaram. Em janeiro de 1964, foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa a disseminação por todo Brasil de programas de alfabetização, orientados pela proposta de Paulo Freire. Com o Golpe Militar de 1964, os movimentos de alfabetização foram proibidos e alguns de seus livros foram confiscados por serem classificados de teor comunista. Em 1966, o programa encerrou-se em alguns estados devido à pressão…

Pedagogia Circuito 13.3 Salvador-BA Setembro 2010. Pesquisa e Prática Pedagógica 1 1 – Introdução A finalidade da apresentação deste seminário é mostrar aos nossos colegas a Educação na Contemporaneidade, levando em conta que vivemos num mundo capitalista onde a corrida pelo saber e a posição social do individuo estão interligados. 1 – Educação na Contemporaneidade Constatou-se na Grécia o início da "história da educação ocidental", com o sentido do que representa a…

professor dessa modalidade de ensino deve ter a sensibilidade, um olhar diferenciado, para esse publico. Os Alunos da EJA é um publico especial, pois, são pessoas que por motivos vários, não tiveram a oportunidade de usufruir o direito que a CF/88 garante, a educação é um direito de todos. O público-alvo da EJA são adultos e jovens a partir dos 15 anos que não tiveram a oportunidade de concluir o Ensino Fundamental [1ª a 8ª séries] na idade adequada, ou seja são donas de casa, pedreiros,…