Dissertação Sobre Violencia Nas Escolas

trabalho de Tipologia Textual Narração Narrar é contar um ou vários fatos, sejam eles reais ou imaginários. A partir de um assunto amplo, o autor apresenta seu tema. Por exemplo, para o tema "violência na cidade grande", o autor escolhe falar da vida de Pedro e outras personagens na periferia da cidade Y. A narrativa pode ser composta de uma cena complexa e também de um encadeamento de cenas nas quais personagens vivenciam um ou mais conflitos em um…

a pesquisa busca compreender como o futuro profissional da área de Psicologia pode atuar com eficiência, responsabilidade e com grande teor de conhecimento específico, pois é de suma importância possuir um conhecimento claro, objetivo e atualizado sobre o assunto em questão. Com base no estudo será desenvolvido, posteriormente, um projeto de intervenção com objetivo de contribuir com a instituição em questão, mas principalmente de poder agregar para as crianças que nela se abrigam.

parcial para a obtenção de média bimestral. Araripina 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DA DIVERSIDADE À DESIGUALDADE SOCIORACIAL GERANDO EXCLUSÃO E VIOLÊNCIA 5 2.1 RACISMO E DISCRIMINAÇÃO 6 3 TABELA 2.1 8 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10 * INTRODUÇÃO A violência moral e física sofrida pelos afrodescendentes no Brasil está longe de ser uma questão do passado, o preconceito e exploração dos negros no período da…

Politicalha dos troca-trocas de interesses e favores pessoais. 2-) À violência é sempre dado destruir o poder; do cano de uma arma desponta o domínio mais eficaz, que resulta na mais perfeita e imediata obediência. O que jamais poderá florescer da violência é o poder”(Hanna Arendt). Desta citação conclui-se que o homem violento não tem poder de fato. Que características podemos atribuir ao poder que não encontramos na violência? Força é um meio que permite influir no comportamento…

ARTIGO DE REVISÃO BULLYING E EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: CARACTERÍSTICAS, CASOS, CONSEQÜÊNCIAS E ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO Bullying and physical education in school: characteristics, cases, consequences and strategies of intervention Rafael Guimarães Botelho1, José Maurício Capinussú de Souza2 identificação, prevenção e controle deste tipo de violência. Por este motivo, é necessário que o professor de educação física desenvolva estratégias para prevenção desse fenômeno…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS ESCOLA DE MÚSICA E ARTES CÊNICAS MESTRADO INTERDISCIPLINAR EM PERFORMANCES CULTURAIS ELCIVAN LUCIANO DE LIMA TERRA SEM RETORNO: A formação do olhar pela obra de Ana Maria Pacheco Goiânia 2013 ELCIVAN LUCIANO DE LIMA TERRA SEM RETORNO: A formação do olhar pela

VIVENDO EM CONTEXTO DE VIOLÊNCIA: O CASO DE UM ADOLESCENTE * Lia da Rocha Lordelo # Ana Cecília de Sousa Bastos ¶ Miriã Alves Ramos de Alcântara RESUMO. Este trabalho integra um estudo longitudinal, explorando nexos entre uma história marcada cotidianamente pela violência doméstica e urbana e a construção social de uma cultura pessoal em um adolescente de 14 anos, o segundo dos três filhos de uma família matrifocal. Apoiou-se em entrevistas semi-estruturadas realizadas em diferentes períodos do

diretora adjunta, membro de equipe da divisão de Recursos Humanos e atualmente atuando na 5ª Coordenadoria Regional de Educação (5ª CRE) no gabinete, exercendo a função de assistente. Cabe salientar, que tal pesquisa, no foi realizada no âmbito das escolas, e, sim com ex representatividade do projeto em foco. 1 O Programa Especial de Educação (PEE), de escopo tão abrangente, acabou sendo identificado com os CIEPs. Luiz Antônio Cunha atribui a reorientação definitiva no sentido…

pena de um terço, se o crime é praticado contra pessoa menor de 14 (catorze) anos. (Incluído pela Lei nº 8.069, Tortura e Maus tratos contra Criança e Adolescente - Distinções Nilton João de Macedo Machado[1] Sumário 1. Introdução 2. Violência doméstica 3. Maus tratos 4. Tortura e a Lei n. 9.455/97 5. Conclusão 1. INTRODUÇÃO A história da civilização demonstra que, para concretizar a tentativa de a humanidade coexistir em sociedade, estabeleceram-se leis e…

de lado.O que a autora propõe, é um estágio onde haja uma verdadeira formação, abrangendo o estágio num âmbito muito maior, pois a aluna estagiária já é uma professora.Diante dessa realidade, a prática do estágio não pode ser um mero “passar pela escola e observar a prática pedagógica sentada numa cadeira”. A aluna cursista precisa atuar no cotidiano de uma prática docente baseada em objetivos concretos, onde a ação e a reflexão são indispensáveis.Como afirma a autora não podemos cruzar…