BULLYING E EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: CARACTERÍSTICAS, CASOS, CONSEQÜÊNCIAS E ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO

ARTIGO DE REVISÃO

BULLYING E EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: CARACTERÍSTICAS,

CASOS, CONSEQÜÊNCIAS E ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO

Bullying and physical education in school: characteristics, cases, consequences and strategies of intervention
Rafael Guimarães Botelho1, José Maurício Capinussú de Souza2 identificação, prevenção e controle deste tipo de violência.
Por este motivo, é necessário que o professor de educação física desenvolva estratégias para prevenção desse fenômeno durante toda a educação básica, desde a educação infantil até o último ano do ensino médio.

Resumo
O objetivo deste artigo é discutir a problemática do bullying no âmbito escolar da Educação Física. Para tanto, foi realizado um estudo exploratório que utilizou pesquisa bibliográfica. O fenômeno bullying compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas (de maneira insistente e perturbadora), que ocorrem sem motivação evidente e de forma velada, sendo adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), dentro de uma relação desigual de poder. Este tipo de violência se manifesta, sutilmente, sob a forma de brincadeiras, apelidos, trotes, gozações e agressões físicas. Com relação às maneiras que os alunos se envolvem com o bullying, eles são classificados em alvos, alvos/autores, autores e testemunhas. Considera-se, como uma primeira estratégia, a identificação desses casos por parte do corpo docente de educação física. Para a identificação, o primeiro ponto é analisar quais papéis os alunos representam, ou seja, como os alunos se envolvem com o bullying. Uma vez identificados, um bom recurso para combatê-lo é aplicar conceitos da ética e da axiologia às atividades desenvolvidas em aulas de educação física. Outras estratégias relevantes para a prevenção desse fenômeno seriam a elaboração e a utilização, em aulas de educação física, de materiais impressos, como livros infantis, infanto-juvenis, gibis e literatura de cordel, que