Filosofia na sala de aula

estrutura, porém, nem sempre se aplica a todo tipo de texto, já que alguns filósofos, como Pascal, Nietzsche e Wittgenstein, entre outros, usaram aforismos (textos fragmentados e assistemáticos), ou outros em que, como Agostinho de Hipona em Confissões, a filosofia encontra-se entremeada ao relato sobre a própria vida. Para realizar a análise temática, respondemos às seguintes questões: • Qual é o tema? O tema é o assunto principal do texto. Embora às vezes o título coincida com o tema, nem sempre isso acontece. • Qual é o problema que se coloca? Trata-se de identificar o problema central que o autor se propôs discutir. • Tese: como o autor responde ao problema? Que ideia central explica o problema? Quais são os argumentos usados pelo autor? Nesse momento, um fichamento poderá ter utilidade no processo. A numeração dos parágrafos facilita a identificação das referências em textos mais longos. c) Análise interpretativa Até esse estágio, o leitor apenas “ouviu” o autor, mas na análise interpretativa ele começa a “dialogar”, procurando ler nas entrelinhas, levantar hipóteses sobre os seus pressupostos e a relacionar as ideias do autor a outras concepções filosóficas. De início, essa fase apresenta mais dificuldades, porque necessita de certo conhecimento anterior da história da filosofia. Por esse motivo o professor começa com a compreensão dos textos, para posteriormente proceder a essas últimas etapas. A interpretação consiste em um exercício…

METODOLOGIA FILOSÓFICA SANTO ANDRÉ 2010 EDUARDO SZEIBEL YOKOTA FICHAMENTO DA METODOLOGIA FILOSÓFICA Trabalho da Matéria de Filosofia Aprendizagem da construção de uma dissertação filosófica Prof. Fábio Pestana Ramos SANTO ANDRÉ 2010 Porque a dissertação filosófica? A dissertação filosófica é um exercício que foca a racionalidade, a coerção e que tem suas próprias regras. O desenvolvimento e o progresso se…

SEMINÁRIO MAIOR “DOM JOSÉ ANDRÉ COIMBRA” CURSO: FILOSOFIA DISCIPLINA: METODOLOGIA FILOSÓFICA PROFESSOR: Ms. GERALDO GONÇALVES DE LIMA RESUMO INDICATIVO RODRIGO AFONSO PEREIRA MATOS PATOS DE MINAS, 2006. RODRIGO AFONSO PEREIRA MATOS METODOLOGIA FILOSÓFICA: A DISSERTAÇÃO Trabalho apresentado como requisito parcial…

REFLEXÃO FILOSÓFICA: A EXISTÊNCIA DE DEUS Projeto de Dissertação requerido pela disciplina de Introdução à Leitura de Textos e Dissertação Filosófica do Curso de Filosofia POLO São Paulo Ano: 2012 PROJETO DE DISSERTAÇÃO 1. Reflexão Filosófica: A Existência de Deus Quem ou o que é Deus? Como se pode provar sua existência? Perguntas fundamentais que os homens sempre fizeram a respeito de Deus. Os…

históricos específicos como também os estudos teóricos mais sistematizados sobre sua natureza. Por isso, não há um entendimento consensual a seu respeito e o sentido que dela se tem; entre nós , flutua numa certa ambiguidade e imprecisão nos debates que sobre ela tem surgido, nos últimos anos. A questão da identidade da Filosofia da Educação só agora vem sendo assumida e discutida com mais frequência. Também de uma perspectiva histórica, mas já com recortes teóricos mais sistematizados…

Este livro é fruto de minucioso e longo trabalho de investigação filosófica que viu seu coroamento com a obtenção, por parte do autor, do grau de Mestre em Filosofia pela prestigiosa Universidade Federal de Minas Gerais (1999), mas que foi gestado desde os tempos em que o autor, durante seu bacharelado junto à Faculdade de Filosofia da Companhia de Jesus, em Belo Horizonte (1992-1994), seguiu os cursos de História da Filosofia Antiga, Antropologia Filosófica e Ética dados pelo…

DISSERTAÇÃO FILOSÓFICA PORTIFÓLIO Trabalho requerido pela disciplina de Dissertação filosófica do Centro Universitário Claretiano. Profº. Tutor: Ricardo Matheus Banedicto Centro Universitário Claretiano – Polo Curitiba PR. 2014 Disciplina: Dissertação filosófica Profº Tutor: Ricardo Matheus Benedicto Curso de Filosofia Centro Universitário Claretiano – Polo de Curitiba PR. Atividade de portfólio. 1) Quais os elementos em comum existentes entre o…

TEXTO REFERÊNCIA:FOLSCHEID, Dominique e WUNENBURGUER, Jean-Jaques. Metodologia filosófica. Tradução de Paulo Neves. Martins Fontes, São Paulo, 2006. p. VII-XVI QUESTÕES QUE ORIENTAM A LEITURA E COMPREENSÃO Prefácio e Modo de uso: 1) Qual o paradoxo para qual o autor aponta no ensino da Metodologia filosófica que há na França, e qual a relação que poderá ser feita com o Brasil? “... todo estudante teve ocasião de se familiarizar com essa disciplina, ensinada em todas as seções do…

disponibilizamos e que permitem a realização, passo a passo, de uma investigação cujo produto final poderá ser um relatório, um ensaio, uma dissertação, uma apresentação oral, etc. Antes de iniciar a exploração da maleta, sugerimos a consulta do documento “Princípios orientadores” que situa os desafios que propomos no quadro mais vasto do programa de Filosofia do Ensino Secundário. Adquirir, desenvolver e consolidar hábitos de estudo e de trabalho autónomo. Utilizar criteriosamente as…

atividade: permitir ao aluno um pensamento sobre a Filosofia da Educação, já tendo uma ideia a partir do que foi visto em aula; lançar um olhar diferenciado para o fenômeno educacional, de maneira a pensar o que une a área filosófica à área pedagógica; entender que a filosofia pode contribuir para uma melhor reflexão sobre a educação. Habilidades desenvolvidas: capacidade de olhar para a filosofia como um ramo do conhecimento que pode auxiliar na melhoria da formação do ser…