Dissertação Aprendizagem

UNIDADE 1 - CULTURA DIGITAL, ORGANIZAÇÃO DO TEMPO, HÁBITO DE LEITURA E DISSERTAÇÃO ALUNO: CLÁUDIO FRANCISCANO CÂNDIDO – RA: 1167161 1. INTRODUÇÃO O ingresso em uma Faculdade, por vezes, é marcado pela insegurança, sobretudo para aqueles que chegam ao universo acadêmico pela primeira vez. O curso é estruturado visando abordar alguns aspectos que se fazem indispensáveis ao perfil de um bom universitário, dentre os quais se destaca o uso eficiente da internet e suas ferramentas, os…

dos conteúdos e nas metodologias aplicadas uma vez que não houve uma íntima correlação na abordagem destes fatores e, que existe uma série de problemas detectados durante a realização das atividades que interferem diretamente na relação ensino x aprendizagem. Sumário 1. Introdução....................................................................................................... 09 2. Revisão da…

universo e o Holismo, a Complexidade e o Pensamento de Paulo Freire constituem a base conceitual da ecopedagogia nos trabalhos investigados. Palavras-Chave: Ecopedagogia. Educação. Francisco Gutiérrez. 1 INTRODUÇÃO A Ecopedagogia trata da aprendizagem de uma educação com sentido na vida cotidiana para promover sociedades sustentáveis. Este conceito foi criado por F. Gutiérrez, educador e pesquisador costa-riquenho, estudioso da obra de Paulo Freire, no início da década de 1990,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO TRÊS DÉCADAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA UNICAMP: um estudo histórico a partir de teses e dissertações Marisol Vieira Melo Orientador: Prof. Dr. Dario Fiorentini Dissertação produzida como exigência parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp, área de concentração Educação Matemática, sob orientação do Prof. Dr. Dario Fiorentini CAMPINAS 2006 @ by Marisol…

.......................................................... 67 Principais problemas abordados e conclusões .................................................................. 67 Subtema III.3 – Processos de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares .................... 69 Aprendizagem da leitura e escrita ...................................................................................... 69 Matemática .........................................................................................

Mestrado em Ensino da Educação Física no Ensino Básico e Secundário Dissertação de Mestrado “A Motivação para as Aulas de Educação Física – no3º ciclo do Concelho de Santa Maria da Feira” Orientadora: Professora Doutora Ágata Aranha Mestrando: Cármen Margarida Marques Lima UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO Mestrado em Ensino da Educação Física no Ensino Básico e Secundário 2009/2010 Dissertação de Mestrado “A Motivação para as Aulas de Educação Física – no3º ciclo

A Contribuição dos Objetos de Aprendizagem no Ensino de Conceitos Físicos Eliana dos Reis Nunesa; Stela C. Bertholo Piconezb e Sandra Gonçalves Coimbrac a b Instituto de Física,Universidade de Brasília,Campus Universitário Darcy Ribeiro, 70910-900, Brasília, Brasil Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, Av. da Universidade, 308, 05508-040, São Paulo, Brasil c Centro de Ensino Médio Ave Branca, QSA 03/05 Área Especial,72015-034,Taguatinga Sul, Brasil Resumo Este…

Pós-Graduação em Gestão de Multimeios Didáticos Perfil do Grupo: Profissionais com interesse em assegurar o crescimento e aperfeiçoamento da Educação, alinhado ao processo de ensino e aprendizagem online. Conteúdo: O curso de Gestão de Multimeios Didáticos fomenta a mediação entre recursos tecnológicos e a aprendizagem em cursos a distância ou semipresenciais que nos últimos anos tem se tornado uma crescente na educação. A duração do curso é de 18 meses. As matérias possuem carga…

que, mantendo esse foco, ampliassem o sentido do processo de alfabetização, visto que se trata de um processo cognitivo, social e cultural, cuja trajetória inicia desde as primeiras relações que a criança estabelece quando pequena e transcende a aprendizagem do código escrito, “reservada” à primeira série do Ensino Fundamental. Chegou-se, enfim, ao número de trinta e nove publicações. Na Tabela 1 é apresentada a disposição do material selecionado para o corpus da pesquisa, por ano e…

como fruto da experiência humana (a língua se constrói pelo uso e não por princípios inatos) e não separa a linguagem dos outros tipos de cognição, como o que envolve a visão, por exemplo. Mellon (2004) explica que o conexionismo assume que a aprendizagem é uma conseqüência de conexões repetidas da rede neural e se caracterizaria por mudanças de padrões dessas conexões. Segundo Gasser (1990, p.179), “nos modelos conexionistas, todo conhecimento é incorporado a uma rede de unidades de…