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Análise do Discurso Engana-se quem acredita que um texto é um objeto sempre pronto para ser inteiramente apreendido por alguém. Diferente de crença alimentada pelo senso comum, o leitor nunca é passivo. Mikhail Bakhtin, filósofo da linguagem, nos lembra que o sujeito-leitor aciona a todo instante a chamada atitude responsiva ativa. Corrige rumos, enfim, o leitor é um ser atuante. É possível tirar boas lições pedagógicas dessa perspectiva. Imaginemos um professor que acredita na unilateralidade da construção de sentidos de um texto. Nesse contexto, caso os alunos apresentem qualquer resistência de compreensão ao que está sendo dito, a culpa caberá unicamente á sua falta de interesse e ao seu despreparo, afinal, nada mais comum do que o professor ser muito categórico: “Eu fui muito claro que não disse!”. Ao Aluno não é dada a possibilidade de autonomia para pensar, refletir e construídos pelo professor são cristalizados como verdades absolutas. Imaginemos, agora, um livro didático cujas estratégias de abordagem se pautem em semelhantes princípios. Chega-se ao absurdo de propor perguntas cretinas como “Qual a mensagem do texto” ou, ainda “O que o autor quis dizer com isso ou aquilo”, como se uma mensagem fosse inerente ao texto ou como se fosse possível adivinhar o propósito de quem escreve. Tanto na primeira quanto na segunda hipótese, há, dentre outros, dois desdobramentos possíveis. Se, por outro lado, o professor, mesmo

uma narrativa considerada verdadeira por aqueles que a recebem. “Para os gregos, mito é um discurso pronunciado ou proferido para ouvintes que recebem a narrativa como verdadeira porque confiam naquele que narra; é uma narrativa feita em público, baseada, portanto, na autoridade e confiabilidade da pessoa do narrador.” (Chauí, 2005 p. 35) Para que o mito seja mantido, é indispensável que ele seja acreditado.” (p.4) “As narrativas míticas nos falam, principalmente, sobre a origem das…

questão Podemos afirmar que na cultura da aprendizagem Escolha uma: a. o docente realiza a transposição didática dos conteúdos estimulando a auto-aprendizagem do aluno por meio de uma regulação interativa. b. o docente desenvolve uma prática pedagógica reprodutora em benefício de uma avaliação final. c. destina-se um papel passivo ao aluno na auto-regulação da sua aprendizagem com a intermediação de seus pares. d. a ação docente fundamenta-se em uma prática comunicativa…

seguir e depois escolha a alternativa correta: A. A prática docente não crítica pretende desvelar as relações de poder presentes na organização escolar. B. Uma prática docente não crítica percebe como o trabalho docente é atravessado pela ideologia da classe com maior poder econômico. C. A prática docente não crítica enfatiza conteúdos centrados na cultura da classe trabalhadora. Escolha uma: a. As afirmativas A e C são falsas b. Todas as afirmativas são falsas c.…

de o perceber. No entanto, o conhecimento histórico é também resultado de um processo critica pois depende de testemunhos que podem comprovar ou não a veracidade dos documentos pois o historiador tem de ter sempre provas que contenham informação correta, formulando perguntas. No entanto, o conhecimento histórico terá de se referir também aos factos, aos acontecimentos da época e não apenas á mentalidade dos que nela viveram e ao ambiente de época. O historiador passa do simples…

lingüística da parcela mais forte, não necessariamente a maior, da formulação social a que nos referimos anteriormente tem na palavra um instrumento ideológico, valendo-se dos seus mistérios, dos seus tabus, dos seus matizes semânticos, das suas mutações, das suas ambigüidades, das suas inúmeras possibilidades de atuar como uma espécie de camaleão lingüístico. Enfim, vale aqui lembrarmos Bourdieu (1983, p.160), ao afirmar que a língua não é somente um instrumento de comunicação ou mesmo…

1- Quem foi René Descartes, cite sua principais obras. Descartes foi o fundador da filosofia moderna e o pai da matemática moderna, é considerado um dos pensadores de mais importancia e influecia na História do Pensamento Ocidental. Foi considerado o criador do pensamento cartesiano, Descartes tinha preocupação com a ordem e clareza. Ele propôs fazer uma filosofia que não háveria crensa no falso, que fosse fundamentada única e exclusivamente na verdade. Suas principais obras: Discurso…

A “Apologia de Sócrates” é um relato realizado por Platão sobre o discurso de defesa de Sócrates perante o tribunal popular da cidade de Atenas. Sócrates responde a acusações consideradas graves pela sociedade ateniense: não reconhecer os deuses do Estado, introduzir novas divindades e corromper a juventude. A cidade de Atenas não podia acusar um cidadão, de modo que apenas outro cidadão poderia fazer isso, desde que assumisse toda a responsabilidade se a acusação não fosse…

que vivemos também chamado de século. Embora algumas religiões possam ter uma visão negativa do mundo dizem que o mundo é profano, não podemos generalizar. Sagrado não é simplesmente aquilo que existe dentro da religião que pertencemos, pois o que é sagrado para a minha religião, pode não ser para outra. Ter uma visão negativa do profano crendo que o mundo e as coisas mundanas são sinais de pecado e de impureza é desconsiderar que tudo o que existe foi criado por Deus. Intimamente ligado…

todos os setores e unidades são avaliados dentro de uma programação definida, junto aos responsáveis do hospital. O relatório é elaborado pelos avaliadores para o Hospital e para a gerência da Instituição Acreditadora com um parecer final dos avaliadores (de consenso) sobre a indicação para a acreditação e em que nível. O Certificado é emitido pela Instituição Acreditadora e tem a validade de dois anos, para “Acreditado” e “Acreditado pleno”. Já o “Acreditado com Excelência” tem prazo de…