Direitos Da Criança E Do Adolescente Idosos E Grupos Vulneráveis E Minorias étnicas

por ano na produção do algodão, o que baixou artificialmente seu preço no mercado mundial, e a União Européia, por Favorecer o açúcar produzido na Europa, prejudicando os produtores de fora de suas fronteiras, Nestes casos, o Brasil ganhou o direito de reparações no valor do que havia perdido. As Rodadas de Doha – Negociações da OMC As tentativas de reduzir as diferenças no quadro da OMC fazem-se nas ―rodadas‖ de negociação, em que os membros debatem o que precisa ser feito e…

sua magnitude e complexidade. Considerada pelos estudiosos como um fenômeno complexo e de difícil conceituação, a violência pode ser entendida como todo evento representado por relações, ações, negligências e omissões realizadas por indivíduos, grupos, classes e nações que ocasionam danos físicos, emocionais, morais e/ou espirituais a outrem. Suas raízes se encontram nas estruturas sociais, econômicas e políticas, bem como nas consciências individuais (1). A violência é um…

Seminário Nacional O Serviço Social no Campo Sociojurídico na Perspectiva da Concretização de Direitos II Seminário Nacional O Serviço Social no Campo Sociojurídico na Perspectiva da Concretização de Direitos Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) C755s Conselho Federal de Serviço Social II Seminário nacional: o serviço social no campo sociojurídico na perspectiva da concretização de direitos / Conselho Federal de Serviço Social - Gestão Tempo de Luta e…

ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” FACULDADE DE HISTÓRIA, DIREITO E SERVIÇO SOCIAL MARIA CRISTINA PIANA A CONSTRUÇÃO DO PERFIL DO ASSISTENTE SOCIAL NO CENÁRIO EDUCACIONAL FRANCA 2008 2 MARIA CRISTINA PIANA A CONSTRUÇÃO DO PERFIL DO ASSISTENTE SOCIAL NO CENÁRIO EDUCACIONAL Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Universidade Estadual Paulista – UNESP – Faculdade de História, Direito e Serviço Social, para a Obtenção do Título…

Formação na cidadania .......................................................................................................24 4.2. Fundamento pedagógica da democracia ...........................................................................25 4.3. Direito ao conhecimento ......................................................................................................25 4.4. Educação como cultura…

Coordenador Setorial do Centro de Teologia e Ciências Humanas – PUC-Rio Rio de Janeiro, 26 de junho de 2003 Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução total ou parcial do trabalho sem autorização da universidade, da autora e da orientadora. Mônica Andréa Oliveira Almeida Graduou-se em Pedagogia pela PUC-Rio em 2000. Colaborou em projetos de pesquisa no GECEC – Grupo de Estudos sobre Cotidiano Escolar e Cultura(s) do Departamento de Educação da PUC-Rio entre 1999 e 2003…

relações de gênero e classe racializadas? Etnicidades generizadas? De algum modo, os vetores de discriminação se articulam e cada combinatória produz formas próprias de desigualdades. O primeiro grupo de artigos pode ser definido em torno da questão de como homens e mulheres de diferentes classes e grupos organizam o seu tempo e a divisão do seu trabalho. O texto inicial desta coletânea, apresentado por Daniela Peixoto Ramos (Pesquisas de usos do tempo: um instrumento para aferir as…

Sustentabilidade. I. Universidade de Brasília. CDS. II. Título. É concedida à Universidade de Brasília permissão para reproduzir cópias desta tese e emprestar ou vender tais cópias, somente para propósitos acadêmicos e científicos. O autor reserva outros direitos de publicação e nenhuma parte desta dissertação de mestrado pode ser reproduzida sem a autorização por escrito do autor. ____________________ Daniel Rodrigues Brasil 3 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA CENTRO DE…

Formação na cidadania .......................................................................................................24 4.2. Fundamento pedagógica da democracia ...........................................................................25 4.3. Direito ao conhecimento ......................................................................................................25 4.4. Educação como cultura…

Ações, Direitos e Políticas Tráfico de mulheres: Direito e Feminismos Ela Wiecko V. de Castilho 439 449 450 Mulheres e tr fico de drogas: pontos de intersecç o entre a cust dia e o encarceramento em massa 462 Soraia da Rosa Mendes Wanda Miranda Silva Camila de Souza Costa e Silva A “efic cia” da Lei Maria da Penha sob diferentes perspectivas Lourdes Maria Bandeira Tânia Mara C. Almeida 476 Lei Maria da Penha: desafios para a integração de novos sujeitos de…