Dificuldades De Escrever

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO psicopedagogia MARTA BATISTA DOS SANTOS de souza DIFICULDADE DE APRENDEZAGEM NO POCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Mogi da Cruzes 2012 MARTA BATISTA DOS SANTOS SOUZA DIFICULDADE DE APRENDEZAGEM NO POCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Trabalho de conlusão de curso apresentado á UNOPAR – Univercidade Norte do Paraná, como Requisito parcial para a obtenção do titulo de Pós-Graduação em Psicopedagogia Orientadora: Cladete Fatima Tutor

ser com quem se aventura a escrever. Indica o senso comum que quem lê muito, necessariamente, escreve bem. Todavia, na prática, não é bem assim. Senso comum: julgamento de ideias ou situações com base em formulações simples, resultantes da experiência da vida das pessoas comuns. O senso comum se opõe muitas vezes a uma visão científica mais lúcida e profunda de um problema. Nem todos que leem bastante escrevem textos de qualidade. Por outro lado, é impossível escrever bem sem uma…

os avanços ou dificuldades de nossos alunos, no que diz respeito aos conteúdos pedagógicos aplicados. Através das atividades desenvolvidas neste período, podemos observar quais habilidades nossos alunos conseguiram assimilar e quais necessitam aprimorar. As atividades que desenvolvemos com os alunos foram realizados por eles para identificarmos o processo de aprendizagem dos mesmos na parte da leitura e da escrita. Chegamos á conclusão que a turma possui 10 alunos com dificuldades vem…

Podemos encontrar dois tipos de disgrafia: - Disgrafia motora (discaligrafia): a criança consegue falar e ler, mas encontra dificuldades na coordenação motora fina para escrever as letras, palavras e números, ou seja, vê a figura gráfica, mas não consegue fazer os movimentos para escrever - Disgrafia perceptiva: não consegue fazer relação entre o sistema simbólico e as grafias que representam os sons, as palavras e frases. Possui as características

APRENDENDO A LER E A ESCREVER: UM FOCO NA PROPOSTA CONSTRUTIVISTA. Andressa Fernanda Sanches Noleto Eva Gleide dos Santos Barros Resumo Este artigo tem por objetivo de apresentar questões sobre Ler e Escrever que representam…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 1- DISLEXIA ESPECÍFICA OU DE DESENVOLVIMENTO 1.1 Conceitos de dislexia Para compreendermos melhor a origem do termo dislexia partiremos da etimologia da palavra. Dis-significa dificuldade, lexia, leitura, linguagem e vêm do grego, portanto refere-se a dificuldade na leitura e escrita. O primeiro relato de um transtorno equivalente a dislexia é de 1877, ano em KUSSMOAUL publicou o caso de um paciente que perdeu a habilidade da leitura mesmo…

crianças e o seu problema. Uma pesquisa realizada em unidades de saúde mental nos EUA em meados de 1925, mostrou que a dificuldade de ler, escrever e soletrar, se constituíam nas causas mais frequentes dos encaminhamentos. No Brasil, 30% a 40% das crianças das primeiras séries apresentam DAs. (Capovilla, 2012) Neste quadro de DAs existe 2 divisões: 1) Refere-se aos indivíduos com dificuldades escolares relacionadas à alterações de origem e ordem pedagógica, ou ambiental. 2) Refere-se aos…

A necessidade de reconhecer e nomear práticas sociais de leitura e de escrita, sendo mais importante do que ler e escrever, em vários paises, essa questão se tornou foco de atenção e se desenvolveram vários programas para avaliar os níveis da competência da leitura e da escrita da população e que elas fossem não só avaliadas para medir apenas a capacidade de saber ler e escrever. Nos paises em desenvolvidos no caso do Brasil essas causas são diferentes, tendo como característica fundamental

especiais. AGRADECIMETOS Agradeço a minha família, pela compreensão da minha ausência em alguns encontros familiares, por conta da minha dedicação aos estudos. RESUMO Este trabalho tem como objetivo, explorar as dificuldades encontradas pelos educandos no processo de produção textual, isso muito por conta da falta de hábito da leitura dos mesmos, e que dificulta e muito o processo de produção textual. A leitura além de fazê-los terem contato com as…

E APRENDER O ensino de ortografia não evoluiu como os outros aspectos do ensino da Língua Portuguesa, as escolas ainda tendo dificuldades em motivar o conhecimento ortográfico a seus alunos, e as avaliações são apenas para Segundo o autor o ensino de ortografia não evoluiu como os outros aspectos do ensino da Língua Portuguesa, as escolas continuam tendo dificuldades em promover o conhecimento ortográfico a seus alunos, e as avaliações são apenas para identificar se o aluno esta…