Pedagogua

Trabalho de Metodologia da Alfabetização

Texto: Letramento e Alfabetização: as muitas Facetas

Introdução

A autora Magda Soares, nos fala sobre o entrelaçamento de 2 textos, onde um deles já lançado 20 anos atrás, e relendo este texto As Muitas Facetas da Alfabetização, ela encontra ali anunciado, sem que ainda fosse nomeado, o conceito de letramento e constata que as questões ali apontadas continuam sendo atuais e ainda não resolvidas
A autora desenvolve um contraponto, ou seja, os conceitos e problemas tentando identificar sua evolução das ultimas décadas, denominado por ela progressiva intervenção da palavra e conceito de letramento, seu objetivo é defender numa proposta aparentemente contraditória a especificodade e ao mesmo tempo a indissociabilidade tanto da alfabetização e do letramento, tanto na perspectiva teórico quanto na perspectiva da prática pedagógica.

A invenção do letramento

A necessidade de reconhecer e nomear práticas sociais de leitura e de escrita, sendo mais importante do que ler e escrever, em vários paises, essa questão se tornou foco de atenção e se desenvolveram vários programas para avaliar os níveis da competência da leitura e da escrita da população e que elas fossem não só avaliadas para medir apenas a capacidade de saber ler e escrever.

Nos paises em desenvolvidos no caso do Brasil essas causas são diferentes, tendo como característica fundamental a ênfase posta nas relações entre praticas sociais de leitura e escrita e a aprendizagem do sistema de escrita, nos Paises desenvolvidos as praticas sociais de leitura e de escrita é um problema relevante, a população mesmo sendo alfabetizada tem dificuldades de utilizar as praticas na vida social e essas dificuldades surgem de forma independente da questão da aprendizagem básica da escrita, e essa discussão sobre o letramento se faz sem relação, a questão do aprender a escrita, várias publicações apontam que não existem relações entre as dificuldades no uso da língua