Dificuldades De Aprendizagem Nos Anos Iniciais

DA MATEMÁTICA NOS ANOS INÍCIAIS Luciane Miranda de Almeida Prof. André Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia - PED0617 – Prática Módulo VI 09/06/15 RESUMO O objetivo deste paper é abordar a importância e os benefícios da matemática nas séries iniciais. Portanto, qualquer ação pedagógica que envolva a matemática, no processo de ensino será benéfico, assim como: Preocupa-se em discutir sobre como o processo de ensino-aprendizagem da…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS Ana Patrícia Pinheiro Werner Luz Mary Padilha da Silva 05/02/2014 RESUMO Este trabalho faz uma análise e a compreensão das dificuldades encontradas na alfabetização dos alunos das séries iniciais do ensino fundamental, especificamente na leitura e escrita e sua relação com os mecanismos norteadores na escola pública. As dificuldades de aprendizagem muitas vezes são identificadas como a…

AS DIFICULDADES NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO NAS TURMAS DO 6°ANO Maria Mília dos Santos* Maria Concebida Mesquita dos Santos** RESUMO O artigo discente as dificuldades no ensino aprendizagem da matemática em multiplicação e divisão tem como objetivo identificar as causas da defasagem no processo ensino aprendizagem,…

visando ao alcance dos objetivos, a superação e a prevenção das dificuldades. Desenvolvimento: 2.1 Identificação e caracterização da instituição E.E. “Baltazar Fernandes”, situada a rua Osvaldo Cruz nº 684, Bairro: Vila Antão, Sorocaba SP. Possui 11 salas de aulas divididos em 2 turnos: 5 primeiros anos, 5 segundos anos, 4 terceiros anos, 3 quartos anos, 5 quintos anos. Estrutura Física: A escola possui 11 salas…

também são diversas. Assim o processo ensino-aprendizagem ocorre de forma gradual contínua, cumulativa, integrativa, porém não se sabe como avaliá-lo, ou seja, como promover a verificação da aprendizagem, avaliação do educando.” (Lukensi) Para a professora o significado da avaliação é a observação das crianças no ambiente escolar e a verificação dos seus conhecimentos, destacando que a avaliação é um processo muito importante no processo de aprendizagem. A professora não relacionam a …

KAYRO LIMA FERREIRA SOUSA SAMUEL GONÇALVES ALVES SILAS MARTINS DE SALES WELLINGTON MARCOS COSTA SILVA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO SENTIDA PELOS ALUNOS DO CURSO DE INFORMÁTICA DO IFMA CAMPUS IMPERATRIZ Imperatriz 2012 KAYRO LIMA FERREIRA SOUSA SAMUEL GONÇALVES ALVES SILAS MARTINS DE SALES WELLINGTON MARCOS COSTA SILVA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO SENTIDA PELOS ALUNOS DO CURSO DE INFORMÁTICA DO IFMA CAMPUS IMPERATRIZ …

SEMESTRE SILVIA SE JESUS FERREIRA ALVARENGA A AVALIAÇÃO NAS DICIPLINAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RAPOSOS 2015 SILVIA SE JESUS FERREIRA ALVARENGA A AVALIAÇÃO NAS DICIPLINAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho interdiciplinar apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais;,Reflexão e pesquisa;Ensino da lingua portuguesa;Ensino…

projeto é: De que forma a literatura infantil possibilita a apropriação da leitura e da escrita das crianças nos anos iniciais contribuindo ainda na superação das dificuldades relacionadas à fala, escrita e a leitura. 1.1 Justificativa No estágio realizado nos anos iniciais podemos perceber que a literatura infantil tem deixado de abrilhantar os palcos no processo de ensino-aprendizagem, pois as histórias e os contos oferecem enúmeras oportunidades para o docente desenvolver os…

9 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES CURSO DE DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DISLEXIA EM PAUTA Por :Elizabeth da Costa Barbosa Pascale Tutor ou Orientador Prof. Ms. Marco A . Larosa Rio de Janeiro 2001 10 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES CURSO DE DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DISLEXIA EM PAUTA Apresentação de monografia ao conjunto Universitário Candido Mendes como condição prévia para

e transformar. É com esse conceito de planejar que o contexto escolar necessita trabalhar. Entretanto estamos vivenciando um planejar burocrático e ainda em sistema autoritário. Realizamos uma entrevista com professores que atuam nos anos inicias do Ensino Fundamental em Salinas/MG. Entrevistamos 04 (quatro) professores diferentes e 01 (um) professor que trabalha em uma escola particular. Fizemos as mesmas perguntas a todos, baseada em planejamento escolar, com o objetivo…