Diferenças Individuais Na Aprendizagem Motora

Universidade Vale do Acaraú Instituto Dom José de Educação e Cultura SEMINÁRIO Disciplina: Psicologia da Aprendizagem • Profº: Almir Nascimento EQUIPE: Claudiana Nascimento • Fátima Fontenele • Michileine Braga • Tereza Cristina Disturbios da Psicomotricidade INTRODUÇÃO No sentido de aprofundar nossos conhecimentos, sobre a o que é psicomotricidade, sua contribuição e seus distúrbios. Iremos ver: O que é psicomotricidade; Distúrbios psicomotores;…

Conclui-se com algumas hipóteses acerca da estructura neural envolvida na produção e percepção musical eventualmente oportunas e interessantes para um futuro trabalho. Sistemas de controlo motor na produção musical São necessárias três funções motoras para a execução musical: precisão, sequenciação e organização espacial do movimento. A precisão de movimentos está directamente relacionada com a organização do ritmo musical, enquanto que a espacialização e sequenciação dos movimentos…

Esta frequentando a saúde mental onde são trabalhadas as habilidades artísticas em oficinas e também acompanhamentos médicos. Para a socialização foram desenvolvidas dinâmicas de autoestima, brincadeiras, jogos, conversas, atividades de coordenação motora e atividades relacionadas à escrita do próprio nome, visto que ela demonstrou grande interesse em aprender a escrever seu nome. Apresenta necessidade de aprimorar a escrita do nome, porem já o escreve, mas não identifica as letras.…

Estatuto da Criança e do Adolescente, a escola se propõe a um trabalho baseado nas diferenças individuais e na consideração das peculiaridades das crianças na faixa etária atendida pela Educação Infantil. Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias através de uma…

A obra de Jean Piaget fala sobre os estágios de desenvolvimento e inteligência segundo as logicas das construções mentais que são: A estrutura sensória – motora a das operações concretas e das operações formais, A primeira vai dos 18 meses até os 2 anos de idade, nesse momento a inteligência é coordenada pelas informações sensoriais e motoras. Nas operações concretas essa estrutura se aperfeiçoa, a criança passa a fazer as ações adquiridas anteriormente em pensamento. Esse estágio vai…

olhos. Alguns dos diálogos foram tirados da vida real. Ela lida com algo que dói muito: não é a diferença, em si mesma,mas o ar de espanto que a criança percebe nos olhos dos outros ... O medo dos olhos dos outros é sentimento universal. Todos gostaríamos de olhos mansos... A diferença não é resolvida de forma triunfante, como na estória do Patinho Feio. O que muda não é a diferença. São os olhos.... Rubens Alves 1987. JUSTIFICATIVA …

EM PLANEJAMENTO E METODOLOGIAS DO ENSINO DA CULTURA CORPORAL – NEPECC 1 APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR: CONCEITOS BÁSICOS Prof. Dr. Gabriel Humberto Muñoz Palafox – Nepecc/ UFU. Considerações gerais: • • • Aprendizagem: centro de toda educação. Qualquer que seja o objetivo sempre estará ocorrendo interação entre professor e aluno. Interação depende da forma como o professor estrutura local ou ambiente de aprendizagem. Daí que para o professor torna-se fundamental compreender: •…

procedimentos e não obteve sucesso. A equipe, não raro, ao invés de estar desde o princípio acompanhando o trabalho do professor com toda a turma, é utilizada como último recurso para encaminhar somente aqueles alunos com dificuldades extremas em relação à aprendizagem. Neste sentido, o papel da escola fica restrito ao encaminhamento para serviços outros que, via de regra, só reforçam a individualização do problema e desresponsabilizam àquela em relação às dificuldades do aluno.…

|pares; | | |Noções de classificação, seriação e ordenação| | |Coordenação motora grossa e fina; |de objetos; |Coordenação motora e criatividade; | | | | | |Grande e pequeno. |Identificar

atuação do Psicopedagogo, frente à psicomotricidade. Verificando como a psicomotricidade contribui no desenvolvimento infantil através de um olhar psicopedagógico, questionando as dificuldades de aprendizagem e as possíveis intervenções psicopedagógicas aplicadas aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem no decorrer do seu desenvolvimento global. Palavras chave: corpo, movimento, psicopedagogo, psicomotricidade.…