Didatica Uab

professores se identificarão com as inovações que não incorporem suas práticas” (ARROYO, 2000, p. 152)2. É no sentido de possibilitar a construção e a reconstrução desse saber-fazer, a partir do saber da experiência, que as novas propostas pedagógicas e didáticas têm dado ênfase à necessidade dos profissionais da educação estarem, constantemente, refletindo sobre suas ações: a partir de suas ações, sobre suas ações, e durante suas ações. Esta proposta, por ter como público os…

Distância (Nead), esse núcleo era responsável pela formação de docentes especialistas em EAD. O Projeto Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi lançado em 2004 para ser ativado em 2006 com a função de “articulação e integração de um sistema nacional de educação superior a distancia com a meta de, a longo prazo, atender a todos os servidores públicos do Brasil”. A UAB é uma rede de parcerias entre universidade e instituições de ensino superior públicas e secretarias de educação estaduais…

Reitor da Universidade Federal do Ceará, tendo em vista o disposto na Portaria nº 124/2010 – Anexo I do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, publicada no DOU de 16/03/2010 e na Portaria nº 328/2010 – Programa Universidade Aberta do Brasil – UAB - Anexo I – Exercício 2010, do Ministério da Educação, publicada no DOU de 22/03/2010, e considerando ainda o que consta do Decreto nº 6944/2009, publicado no DOU de 24/08/2009 e da Resolução nº 33/2009/CEPE de 27/11/2009, torna…

Fundação Universidade do Tocantins-Unitins Programa Universidade Aberta do Brasil-UAB SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR A Psicologia da Aprendizagem e sua interferência no processo de alfabetização. OLIVEIRA, Ezilene Batista de OLIVEIRA, Rosimeire Chaves da Luz de RODRIGUES,Leiany Cerqueira SILVA,Laurilene Batista da SOUZA,Lindalva Silva Disciplinas: Psicologia da Aprendizagem Pesquisa na Prática Pedagógica III…

UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PROFESSOR ORIENTADOR: CELSO LUÍS DE FREITAS DANTAS Caio Santana Abreu ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (RELATÓRIO) Euclides da

Quê. 6- RECURSOS VISUAIS E ESTRATÉGIAS DE IMPLEMENTAÇÃO -Leitura de Gibis -Interpretação em Libras -Uso do softwer HagáQuê - Conversa com todo grupo sobre o que é uma história em quadrinhos -Passeio ao pesque-pague 7-SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS Foram trabalhados as histórias em quadrinho: “Cão e Gato” de Eva Furnari, “Chico Bento em Quando não se pesca muito...” da Revista Chico Bento e Turma da Mônica, que foram distribuídas aos alunos. A cada encontro, a professora…

de Especialista Latu Sensu em Planejamento, Implementação e Gestão do Ensino a Distância. Aprovado em 01 de setembro de 2012. BANCA EXAMINADORA Luciana Ferreira Furtado de Mendonça (Orientadora) UFF Vera Maria B. Werneck UERJ Vânia Marins Nobre UAB ii DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a todos que amam a Educação e veem no processo ensino-aprendizagem, seja no ensino presencial ou na Educação à Distância, a oportunidade de descobrir um pouco mais do universo que nos cerca e de…

adquiridos com a prática da observação no decorrer do período de Estagio Supervisionado I, voltado para o ensino da Língua Portuguesa. Deste modo este relatório abordará um pouco da realidade da educação nesta instituição de ensino, observando à didática, metodologia e o desempenho do professor durante a execução das aulas. Dando ênfase também na relação professor/aluno. Deste modo, o período de Observação é importante para a formação do futuro docente, visto que consente uma relação…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB CURSO: LICENCIATURA EM INFORMÁTICA CLEUDIAN DE SOUSA ANDRADE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES EM INFORMÁTICA EDUCATIVA VIA WEB: Uma Análise e proposta de novas metodologias. Grajaú-MA. 2013 CLEUDIAN DE SOUSA ANDRADE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES EM INFORMÁTICA EDUCATIVA VIA WEB: Uma

da Fundação Carlos Chagas (FCC). De fato, não é mais possível dar aulas apenas com o que foi aprendido na graduação. Ou achar que a tecnologia é coisa para especialistas. Trabalhar sozinho, sem trocar experiências com os colegas, e ignorar as didáticas de cada área são outras práticas condenadas pelos especialistas quando se pensa no professor do século 21. Planejar e avaliar constantemente, acreditando que o aluno pode aprender, por outro lado, é essencial na rotina dos bons…