Didatica Suas Relações

A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA DIDÁTICA Doutora em Educação pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - FFLCH, da Universidade de São Paulo - USP; Professora da Faculdade de Educação da Universidade de Campinas - Unicamp. Publicação: Série Idéias n. 11. São Paulo: FDE, 1991 Páginas: 15-25. Retirado de: www.crmariocovas.sp.gov.br/amb Houve Um Tempo de Didática Difusa Como adjetivo - didático, didática - o termo é conhecido desde a Grécia antiga, com significação muito…

propriedades que são inerentes a todas as línguas naturais. Dentre essas propriedades podem-se destacar as seguintes: Versatilidade e flexibilidade – a língua permite a expressão de emoções e sentimentos. Permite que se deem ordens, que se estabeleçam relações temporais, que se faça referência ao que existe e ao que não existe. Criatividade / Produtividade – é a possibilidade que todos os sistemas linguísticos dão aos usuários de compreender um número indefinido de enunciados sem…

AÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: A DOCÊNCIA EM DISCUSSÃO DIDACTIC ACTIVITY IN HIGHER EDUCATION: TEACHING UNDER DISCUSSION Maiza Taques Margraf Althaus* Resumo O artigo discute como vem sendo abordada no meio acadêmico a questão da ação didática em instituições de ensino superior, concebida como o desenvolvimento da docência e suas implicações no cotidiano da aula e da vida universitária. Também é apresentado o PRODEA – Programa Didática em Ação, em desenvolvimento pela…

MÓDULO DE: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: MARIZINHA COQUEIRO BORGES Copyright © 2011, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil 1 Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Marizinha Coqueiro Borges Segunda edição: 2011 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e…

psicologia, filosofa e metodologia científica. Há, ainda, aulas práticas, que incluem pesquisa de campo e coleta, análise e interpretação de dados empíricos. Quem opta pela licenciatura acrescenta à carga horária outras disciplinas obrigatórias, como didática geral e psicologia da educação, e deve cumprir estágio supervisionado. Algumas escolas oferecem programas de iniciação científica e exigem a elaboração de uma monografa no fim do curso. Atenção: há instituições que têm graduação…

Anterita Cristina (Enero/Julio 2011). Reflexões sobre as relações de trabalho docente: sentidos, perspectivas e expectativas. Revista Educação Skepsis, n. 2 – Formación Profesional. Vol. II. Claves para la formación profesional. São Paulo: skepsis.org. pp. 513-543 url: < http://academiaskepsis.org/revistaEducacao.html> [ISSN 2177-9163] RESUMO Neste texto busca-se desenvolver uma reflexão acerca fazer docente a partir das relações de trabalho tecidas no dia-a-dia da sala de…

305 A PESQUISA CONTEMPORÂNEA EM DIDÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA Maria Inês Marcondes* Miriam Soares Leite** Vania Finholdt Leite*** RESUMO: Se é fato que já há décadas a crítica à Didática prescritiva se consolidou na reflexão educacional, por outro lado, a potencialidade propositiva das teorizações que esse campo produz ainda se coloca como alvo de debate. Neste texto, analisamos o conjunto de trabalhos apresentados no GT Didática nas reuniões anuais da…

DIFERENTES CONCEPÇÕES DE DIDÁTICA A) Ensinar, instruir, fazer aprender; B) A arte de ensinar tudo a todos; C) Busca de alternativas para prática pedagógica. D) A Didática é o estudo das teorias de ensino e de aprendizagem aplicadas ao processo educativo que se realiza na escola, bem como dos resultados obtidos. Didática como Reflexão Sistemática Várias áreas do conhecimento que pesquisam o desenvolvimento humano: Filosofia, Sociologia, Psicologia, Antropologia, História,…

ENSINAR A ENSINAR: DIDÁTICA PARA A ESCOLA FUNDAMENTAL E MÉDIA Fichamento apresentado no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Didática no 1º período, sob orientação do Professor. Fábio Gusmão. Paripiranga Maio de 2014 Referência Bibliográfica CASTRO, Amélia Domingues de; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e

Referência LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. Capítulo 3. Objeto Didática: Teoria da instrução e do ensino. Objetivo Abordar os fundamentos da didática e seus vínculos educacionais, com o objetivo de explicitar seu objeto de estudo e assim incluir seus principais temas de forma indispensável para o exercício do profissional. Metodologia O autor define outros termos baseais nesta construção escolar, destacando a instrução e o ensino como primordiais do processo…