Gestão escolar

Escolar Tema: Com base nos tópicos abordados abaixo, o aluno deverá visitar uma escola e coletar as informações solicitadas. Essas informações deverão ser analisadas e refletidas de acordo com a realidade e o contexto escolar abordado. 1. Práticas de Gestão Pedagógica 1.1. Descrição do projeto político-pedagógico da escola, abordando suas principais características gerenciais; 1.2. Indique de que forma a escola define suas linhas gerenciais de atuação, em função de seus objetivos, bem como do perfil de seus alunos e da comunidade em que está inserida; 1.3. Realize uma análise quanto à forma pela qual os conteúdos são elaborados e indicando o nível de interferência dos mesmos no alcance das metas propostas; 1.4. Indique de que forma a escola acompanha e avalia o rendimento de suas propostas pedagógicas, objetivos e metas descritos em seu projeto pedagógico. 2. Práticas de Gestão Administrativa 2.1. Elabore uma descrição da rotina de trabalho do Administrador da escola indicando suas atividades de rotina administrativa, incluindo as ações do cotidiano da secretaria da Instituição; 2.2. Indique de que forma o Administrador da escola avaliada organiza seus trabalhos ao ponto de contemplar ações de legislação escolar, nor mas administrativas, recursos físicos, recursos materiais e recursos financeiros. 3. Práticas de Gestão de Recursos Humanos 3.1 Avaliando o Regimento da Escola é possível perceber o quanto de equilíbrio existe nas ações que este…

RESUMO A Filosofia da Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof.(a) "Lúcia Wanderley" baseia-se seu PPP na contribuição vigente dos princípios de liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber, destinando-se ao desenvolvimento dé cada indivíduo humano na cultura geral, ainda indiferenciada, o p oder fundamental de pensar e saber, de orientar na vida, uma vez que é considerado um ser dotado de capacidade e liberdade. Sendo assim,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO REGIONAL - CTDR PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO Curso Superior de Tecnologia em GESTÃO PÚBLICA JOÃO PESSOA Junho / 2009 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO Curso Superior de Tecnologia em GESTÃO PÚBLICA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO REGIONAL - CTDR Projeto Político-Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em GESTÃO PÚBLICA Comissão de Elaboração do Projeto…

educacional brasileiro, os principais desafios, as dificuldades, as carências e as necessidades tanto do espaço físico, como também o que diz respeito ao fator humano. Dessa forma, faz-se necessário refletir sobre a formação dos docentes na área de Biologia, reafirmando a importância da valorização da educação para o desenvolvimento de toda a sociedade. Palavras-chave: Educação. Formação. Aprendizagens. Desafios. Prática. 1. INTRODUÇÃO Diante da…

pactuado pelo alto, permanecendo no período de democratização o mesmo grupo dirigente da ditadura. Iremos tratar nosso projeto com uma metodologia não muito especifica, mas essencial, onde o leitor possa saber, identificar, desenvolver e entender que as redefinições do Estado e a Política Educacional do Governo Lula. A extensão dos poderes do Estado sobre a sociedade é algo que suscita grandes controvérsias e em torno das quais não se pode, rigorosamente, falar de consenso ou da…

...... 55 Programa de Apoio aos Hipertensos.................................................................. 55 Saúde na Terceira Idade ................................................................................. 56 Atividades da Unimed como empresa cidadã .................................................. 57 Programa de atendimento às Crianças Especiais ............................................ 58 Educação Sexual nas Escolas…

12. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO Em 2005, o Conselho Nacional de Educação instituiu as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração através da Resolução no. 4, de 13 de julho de 2005. Esta Resolução traça diretrizes básicas de tal modo a que os currículos dos cursos da área sejam reorganizados a partir de uma concepção clara e objetiva da concepção curso considerando as peculiaridades na sua operacionalização relativas a realidade formação…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E POLÍTICAS ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Versão atualizada em atendimento as Diretrizes Curriculares Nacionais instituídas pela Resolução CNE/MEC nº 1, de 13 de janeiro de 2014 UNIRIO 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E POLÍTICAS ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO CURSO DE BACHARELADO EM…

MASCARENHAS ESTEVES A “FORMAÇÃO CONTINUADA” DOS GESTORES ESCOLARES PARTICIPANTES DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO COMUNITÁRIA PARA EDUCADORES DO PROGRAMA ESCOLA ABERTA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO COMUNITÁRIA PARA EDUCADORES DO PROGRAMA ESCOLA ABERTA CAMPO GRANDE – MS ABRIL/2010 2 SUELY MASCARENHAS ESTEVES A “FORMAÇÃO CONTINUADA” DOS GESTORES ESCOLARES PARTICIPANTES DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO…

apresentada à Banca Examinadora do Mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Goiás como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação, sob a orientação do Professor Dr. Paulo Roberto Veloso Ventura. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO GOIÂNIA - 2012 3 A779g Arruda, Cleberson Pereira. A gestão escolar e o paradigma multidimensional da administração da educação [manuscrito] / Cleberson Pereira Arruda. –…