Descrição De Tendencias Pedagógicas

05 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA............................................................................05 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO..........07 2.3.1. Caracterização dos Espaços de Observação..............................................07 2.3.2. Caracterização dos Profissionais que atuam na escola estagiada...........08 2.3.3. Descrição das atividades do Pedagogo.......................................................09 2.3.4.Descrição das…

realidade e seus objetivos. Esse documento é o projeto político-pedagógico. Sua construção se dá num processo democrático da tomada de decisões, em que todos envolvidos na ação educativa contribuem significativamente nas atividades administrativo-pedagógicas a serem desenvolvidas. Planejamento educacional, modelo de plano, marco referencial, diagnóstico, programação e projeto político-pedagógico são temas em pauta neste trabalho. Espero que o conteúdo deste trabalho possa…

................................................. 03 2. DESENVOLVIMENTO.................................................................. 05 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA...............................05 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA................................06 2.3. DESCRISÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.............................................................08 2.3.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO......08 2

TECNOLOGIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TUTOR LOCAl : ANDREIA G. NOGUEIRA CENTRO ASOCIADO CIDADE. CANOINHAS 2015 INTRODUÇÃO O objetivo desse estudo é conhecer as práticas educacionais de Ovide Decroly, que iniciou sua prática pedagógica com as crianças “anormais”, foi na busca de uma maneira para integrar essas crianças a sociedade que pensou um novo método de ensino levando em conta as individualidades de cada criança na aquisição dos conceitos, depois aplicou seu…

tabela p. SUMÁRIO INTRODUÇÃO p. 1. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA p. 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA p. 3. PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E AUXILIO-REGÊNCIA p. 4 A INTERVENÇÃO MEDIANTE A UTILIZAÇÃO DE [INSERIR O NOME DA TENDENCIA METODOLÓGICA UTILIZADA] p. CONSIDERAÇÕES FINAIS p. REFERENCIAS INTRODUÇÃO Deve conter os seguintes elementos em texto único sem discriminar por item: - o problema: descrever qual a situação do…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO INSTITUTO MARISTA EM SÃO LUÍS (1937-1947): Uma década a descobrir. Thalisse Ramos de Sousa São Luís - MA 2012 A história, como os historiadores bem sabem, e em contraste com a opinião corrente, não dá lições, não dita regras de ação, não diz a ninguém o que deve fazer; mas, somente ajuda, um pouco, a compreender o que somos, deixando-nos inteira a responsabilidade de escolher, depois de nos ter colocado na posição um

LDB. pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes A Ao dirigente de estabelecimento de ensino público compete, exclusivamente, a elaboração de proposta pedagógica de sua I escola, dando pleno conhecimento aos demais profissionais igualdade de condições para o acesso e permanência na da educação, de forma transparente, além de velar por sua escola; correta execução. II direito…

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Trabalho Final do Módulo: Pesquise os principais métodos de ensino, fazendo uma breve descrição de cada um deles e ao final monte uma tabela comparativa sobre os diferentes métodos de ensino. MÉTODO WALDORF - (antroposofia) A pedagogia Waldorf é um étodo de ensino baseado nas conferências que o filósofo alemão Rudolf…

caso (segunda fase). Na primeira etapa, desenvolveu-se o objeto de aprendizagem CompEAD (Competências para a Educação a Distância), como também foram realizadas ações-piloto e cursos para o mapeamento de competências e levantamento de estratégias pedagógicas. Esses dois últimos aspectos compõem as questões secundárias e objetivos específicos da investigação, sendo respondidos nessa fase. Na segunda etapa, com base nos primeiros resultados, foi criado e validado o MPCompEAD, a partir de…

aonde são tratadas as temáticas que se destacam no campo docente e que se colocam como indispensáveis para o professor em formação. Descrição do Conteúdo No primeiro capítulo são abordadas as questões de formação docente e a diferenciação entre a profissão e a profissionalização, o autor começa descrevendo as questões relacionadas às tendências apontadas pela pesquisa para melhorar a educação de modo geral. O autor ainda fala de identidade profissional e…