Des Encantos Da Modernidade Pedagógica

tanto dos educadores quanto dos educandos uma abertura constante para o novo, para a construção de novas estratégias, novos percursos na busca de novas possibilidades, que favoreçam o rompimento com a perspectiva determinista que situa a prática pedagógica de maneira racional e única. Pensar um curso de Graduação em Pedagogia, nesta perspectiva complexa e interacionista, suscita a necessidade do diálogo constante entre teoria, prática, pesquisa e reflexão, na busca da formação do…

olhar, estabelecendo uma distância eu-mundo para que seja possível pensá-lo” (ROSA, 1998 apud RIOS, 2002, p. 128). O discurso do professor leva à aventura de pensar o mundo e apropriar-se dele de uma maneira única. É no diálogo que a comunicação pedagógica se realiza e se efetiva. O diálogo se faz na diversidade. Portanto, deve existir na prática docente o espaço para a palavra tanto do professor quanto do aluno, para que se consolide o exercício da argumentação e da crítica. Uma…

Alem Marrach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Um livro perturbador a respeito da educação Ira Shor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Pedagogia do oprimido – Revolução pedagógica da segunda metade do século Carlos Alberto Torres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Um livro para os que cruzam fronteiras Henry A. Giroux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

Brazil Nineteenth and Twentieth centuries. SUMÁRIO INTRODUÇÃO................................................................................................................... CAPÍTULO 1 “A Bahia de outrora” chega ao fim: progresso, modernidade e urbanização em Salvador.................................................................................................... 1.1 – Alguns olhares e passagens pela Bahia Oitocentista.................................................…

tiveram efeitos substantivos na produção e conservação de alimentos, na farmacologia, na medicina, na higiene e profilaxia e representaram impacto decisivo para o prolongamento da vida humana. 3 1 GOMES, A.C. A política brasileira em busca da modernidade: na fronteira entre o público e o privado. In: SCHWARCZ, L.M. (org). História da vida privada no Brasil: contrastes da intimidade contemporânea. V. 4, São Paulo: Cia da Letras, 1998, p.491. 2 SEVCENKO, N. O prelúdio…

de São Vicente, e ali iniciou, no Liceu Gil Eanes, os estudos secundários. Completou-os depois em Goa, na cidade de Panguim, capital do chamado Estado da Índia Portuguesa, onde viveu cerca de seis anos. Mais tarde, freqüentou o curso de Ciências Pedagógicas na Faculdade de Letras de Lisboa. Foi no trânsito entre as ex-colônias da África – Cabo Verde – e da Índia – Goa – e a própria metrópole portuguesa que se deu a formação da escritora. Formação que se completou nas intervenções…

cultural, entre elas a ficção, que obtenha elevadas tiragens, com sucesso de vendas, inclusive, mundialmente. Temse consciência da complexidade do próprio conceito de pós-modernidade, concebida nesta tese como condição determinada social e historicamente, usado como sinônimo por autores diversos de sociedade pós-industrial, modernidade radicalizada, era pós-moderna etc. Contudo, opta-se nesta tese por utilizá-lo em consonância com Zygmunt Bauman como “[...] o tempo em que vivemos…

tornar-se adulto e depois maduro, para confirmar-se como ser humano." Ítalo Calvino1 A primeira parte do livro destinase basicamente ao leitor que queira s a b e r mais s o b r e o s contos de fadas folclóricos e as razões do seu encanto. Nós nos interrogamos sobre as condições da eficácia dessas narrativas junto à subjetividade infantil e p o r q u e a l g u m a s delas p e r d u r a m até hoje. Afinal, entra geração, sai geração e seguimos repetindo as mesmas…

conversas de sala de professores, que explicitam suas ansiedades em torno de alfabetizar para que as crianças cheguem ao ensino fundamental preparadas. A “preparação para a prontidão”, como é chamada, não se constitui, entretanto em uma tendência pedagógica da educação de crianças menores de 7 anos. Na verdade ela representa uma desconsideração, quanto a especificidade dessa faixa etária, que acaba por prolongar para baixo ou antecipar a perspectiva mais tradicional da educação…

Decano de Ensino e Graduação Murilo Silva de Camargo Decano de Pesquisa e Pós-graduação Márcio Martins Pimentel Faculdade de Educação — FE/UnB Diretora Inês Maria M. Zanforlin Pires de Almeida Vice-Diretora Laura Maria Coutinho Coordenadora Pedágogica Sílvia Lúcia Soares Coordenador de Informática Tadeu Queiroz Maia Centro de Educação a Distância — CEAD/UnB Diretor Sylvio Quezado de Magalhaes Coordenador Executivo Jonilto Costa Sousa Coordenador Pedagógico Leandro Gabriel dos…