Dermeval Saviani Obra Clássica

fiz um rastreamento nas referências bibliográficas a fim de identificar quais os livros e autores enfatizados ao longo do período selecionado. A partir dos temas dominantes nos programas de Filosofia da Educação cheguei até os autores e às suas obras, procurando situá-las no sentido de evidenciar a identidade que a disciplina teve em seus diferentes períodos históricos. Como tratou-se de uma disciplina situada na PUC/SP, além dos programas, trabalhei também com um conjunto de…

Fichamento do livro Pedagogia Histórico- Crítica Dermeval Saviani. A presente obra foi lançada em 1991, incluindo textos escritos em momentos anteriores. As reflexões contidas neste livro procuram aproximar o leitor do significado daquela concepção educacional que desde 1984 venho denominando de pedagogia histórico-crítica. É Possível afirmar que a tarefa a que se propõe a pedagogia histórico-crítica em relação à educação implica: conversão do saber objetivo em saber escolar…

“Summerhill” 7.1.3 Conversando com Rubem Alves 7.1.4 Em Torno de Paulo Freire 7.1.5 Luiz Antônio Cunha e a Sociologia Crítica da Educação 7.1.6 Os Teóricos da Desescolarização 7.1.7 Maurício Tragtenberg e a Desburocratização da Escola 7.1.8 Dermeval Saviani e o Marxismo na Educação 7.1.9 Filosofia Analítica e Educação: Uma Oportunidade Perdida 7.1.10 José Arthur Giannotti Vê Barbárie na Universidade 8. A Nova Democracia (1985 – 2000) 8.1 Alguns Partidos Políticos e a Educação 8.2 A Lei…

formação integral do ser humano, levando-o a se preocupar tanto com o cultivo do corpo e do intelecto com base em princípios e ensinamentos morais e éticos. Retomando as suas origens históricas, constatamos que a filosofia surgiu na antiguidade clássica, quando alguns pensadores gregos demonstraram por meio do raciocínio lógico e sistematicamente organizado o quanto era relevante investigar e compreender criticamente a realidade. Tales de Mileto é considerado o primeiro filósofo da…

que está em questão é a amplitude e a qualidade dos conhecimentos transmitidos aos alunos e, de modo geral, o desconhecimento da própria história e, mais especificamente, de nossa história educacional, bem como de nossos pensadores e pedagogos” (SAVIANI & LOMBARDI, 2000, p.2) Este trabalho é parte integrante da pesquisa de mestrado “O Ato de Ensinar: Continuidades e Rupturas da Concepção de Ensino na Pedagogia Tradicional, na Psicologia Histórico-Cultural e na Pedagogia…

28/11/2008 | |Dermeval Saviani | |Saviani anuncia que o tema de sua exposição será a trajetória das idéias pedagógicas no Brasil, da colonização até os dias atuais. Ele inicia diferenciando

colonialismo português, porém a educação continuou a privilegiar a elite. Em meados do século XIX, foram criados os "sistemas nacionais de ensino" que se organizaram em torno da premissa de que a educação é direito de todos e dever do Estado. Segundo Saviani (1999, p. 17), o direito de todos à educação decorria do tipo de sociedade correspondente aos interesses da nova classe que se consolidara no poder: a burguesia. Tratava-se, pois, de construir uma sociedade democrática, de…

pesquisa), não estamos falando da hipótese clássica das pesquisas tipo qualitativa, mas sim, em uma teoria que será exposta na introdução e no item 1.4 JUSTIFICATIVA, e trabalhada ao longo de toda a pesquisa. Essa revisão da bibliografia quando bem feita, reforça e da sustentação epistemológica a todo o trabalho. Alguns autores chamam esse capítulo de revisão da literatura ou fundamentação teórica que é a mesma coisa. Ao expormos os principais trechos das obras escolhidas por nós,…

Gandra Natacha Jordão Azul Editora e Assistência Gráfica 450 exemplares Catalogação na Publicação Biblioteca Central da UNICENTRO, Campus Guarapuava Bibliotecária responsável: Vânia Jacó da Silva CRB 1544-9 Copyright: © 2012 Nota: o conteúdo da obra é de exclusiva responsabilidade dos autores. Apresentação Introdução geral 07 11 Capítulo 1 Fundamentos filosóficos da educação no Brasil Colônia: os jesuítas 13 Adnilson José da Silva Capítulo 2 Os Contratualistas:…

desqualificá-la[2]. A sociedade pragmática, consumista e tecnocrata criou a escola tecnicista e autoritária que baniu a filosofia dos currículos, expurgando-a das escolas. A ordem, hoje, é produzir uma massa passiva, homens sem consciência, mão-de-obra dócil à implantação e solidificação de um modo de produção mais preocupado com o capital do que com o próprio ser humano. Karl Jaspers, filósofo contemporâneo (1965), assim caracterizou os tempos atuais a respeito da anti-filosofia: