Derivada Como Ferramenta De Ensino

INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA – INTA PRÓ-DIRETORIA DE EXTENSÃO E RESPONSABILIDADE SOCIAL PROJETO DE EXTENSÃO (2014). 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 1.1. Título: A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA COMO FERRAMENTA PARA EFETIVAÇÃO DA LEI 10.639/03. SANTOS. Daiane Matias dos, SANTOS. Francisca Helda Batista. dos, RESUMO Este projeto tem por objetivo apresentar algumas possibilidades de se implementar a Lei 10.639/2003 através de um roteiro que entrelaça o Brasil e o continente

escolares nas situações em que possam trazer contribuições significativas. As tecnologias são utilizadas de acordo com os propósitos educacionais e as estratégias mais adequadas para propiciar ao aluno a aprendizagem, não se tratando da informatização do ensino, que reduz as tecnologias a meros instrumentos para instruir o aluno. No processo de incorporação das tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às informações, bem como com…

conceitos matemáticos, história da matemática e suas aplicações. Foram abordados os temas de função do 1º e 2º graus com exercícios e relatórios do tema. Foram abordados função exponencial com exercício prático e relatório. E um resumo sobre conteúdo de derivadas. Summary In practical activity were approached mathematical concepts, history of mathematics and its applications. We address issues regarding the role of the 1st and 2nd degrees with…

O PENSAMENTO MITOLÓGICO E A PASSAGEM DO PENSAMENTO MITOLÓGICO PARA O FILOSOFICO Trabalho de Filosofia Apresentado a Prof. Mirian 1º Bimestre, Período Noturno, Ensino Médio E.E Dona Idalina Macedo Costa Sodré E.E DONA IDALINA MACEDO COSTA SODRÉ São Caetano do Sul. SUMÁRIO: Introdução pag

A origem da derivada e sua aplicação em diversas áreas do conhecimento Claretiano Centro Universitário Projeto de Cálculo I Prof. Antonio César Geron BOA VISTA 2014 Disciplina: Cálculo I Curso: Matemática Tutor: Antonio César Geron R.A.: 1150741 Aluno: Romulo Silva de Araujo A origem da derivada e sua aplicação em diversas

homogêneas; o método de d’Alembert e a identidade de Liouville; as equações de Euler; modelamento de circuitos elétricos e de sistemas mecânicos (osciladores harmônicos); os sistemas de equações lineares de primeira e de segunda ordem. Outras ferramentas para a resolução de equações diferenciais: as integrais impróprias; as séries numéricas e os principais critérios de convergência; as séries com termos complexos; as séries de potências de termos complexos; o teorema de Abel acerca do…

é possível abordá-lo como um conjunto de regras e procedimentos, aplicáveis mecanicamente em situações puramente algébricas. Nos diversos cursos de exatas, a matéria de Cálculo 1 – Diferencial e Integral, é apresentada em muitas instituições de ensino sob a forma clássica, nunca fugindo do modelo dado por definições, propriedades, exercícios puramente algébricos, aplicações "fechadas" ou poucas aplicações dos conceitos matemáticos ligados ao cotidiano ou à realidade profissional do aluno e com

Disponível em < http://www.accefyn.org.co/PubliAcad/Clovis/Clovispdf/8.pdf>. Acesso em 23 abr. 2012. Os computadores têm-se apresentado de forma cada vez mais freqüente em todos os níveis da educação. Sua utilização nas aulas de Matemática das séries do Ensino Fundamental pode ter várias finalidades, tais como: fonte de informação; auxílio no processo de construção de conhecimento; um meio para desenvolver autonomia pelo uso de softwares que possibilitem pensar, refletir e criar…

inverter a segunda fração... Fica a dica para corrigir esse trecho de sua publicação... Att. Romirys Cavalcante Responder Respostas Kleber Kilhian22/09/2013 10:41:00 Olá Romirys, obrigado pela leitura atenta. Erros de digitação... É uma ferramenta auxiliar nas aulas de trigonometria que permite mostrar ao alunos como se comportam as relações básicas. Veja que não há precisão nas medições, mas podemos ver como se dá a relação entre seno e cosseno e também a tangente. Só…

escolares nas situações em que possam trazer contribuições significativas. As tecnologias são utilizadas de acordo com os propósitos educacionais e as estratégias mais adequadas para propiciar ao aluno a aprendizagem, não se tratando da informatização do ensino, que reduz as tecnologias a meros instrumentos para instruir o aluno (SILVA, 2010). No processo de incorporação das tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às informações,…