Demo 1997

Bibliografia: DEMO, Pedro. A Nova LDB: Ranços e avanços. Campinas, SP: Papirus, 1997. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico) Credenciais do autor: Pedro Demo Possui graduação em Filosofia- Bom Jesus (1963) e doutorado em Sociologia – Universitât Des Saarlandes/ Alemanha (1971). Professor titular aposentado da Universidade de Brasília, Departamento de Sociologia. Professor Emérito. Fez pós-doutorado na UCLA/ Los Angeles (1999-2000). Tem experiência na área Política Social,

adequada às crianças. Teoria x Crítica - Os Três Pilares de Combate à Pobreza: O indicador mais importante para considerar o desenvolvimento humano é qualitativo, através da educação, e não apenas fatores quantitativos como rendas e bens materiais (DEMO, 1997, P.71). É possível notar que a grande âncora da pobreza é a capacidade cognitiva das pessoas que estão nessa condição, algo que vai além das questões socioeconômicas que assolam essas comunidades e aumentam a desigualdade. A ONG…

Bibliografia: DEMO, Pedro. A Nova LDB: Ranços e avanços. Campinas, SP: Papirus, 1997. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico) Credenciais do autor: Pedro Demo Possui graduaçãoem Filosofia- Bom Jesus (1963) e doutorado em Sociologia – Universitât Des Saarlandes/ Alemanha (1971). Professor titular aposentado da Universidade de Brasília, Departamento de Sociologia. ProfessorEmérito. Fez pós-doutorado na UCLA/ Los Angeles (1999-2000). Tem experiência na área Política…

Ambiental avança na construção de uma cidadania responsável, estimulando interações mais justas entre os seres humanos e os demais seres que habilitam o Planeta, para a construção de um futuro sustentável, sadio e socialmente justo. Segundo Vasconcelos (1997): “A presença, em todas as práticas educativas, da reflexão sobre as relações dos seres entre si, do ser humano como ele mesmo e do ser humano como seu semelhante é condição imprescindível para que a Educação Ambiental ocorra.”…

ela deve vir acompanhada por uma metodologia que seja adequada e significativa às necessidades dos alunos, questionando sempre o objetivo que se pretende atingir, levando também em consideração o lado positivo e as limitações apresentadas. Segundo DEMO (2008), sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação, aponta: “Toda proposta que investe na introdução das TIC’s na escola só pode dar certo passando pelas mãos dos professores. O que transforma tecnologia em aprendizagem, não é a…

Renda não “vingou”; h) o Programa Embala Brasil, voltado para crianças, representou um espaço para articulação de instituições e aumentou a consciência sobre os problemas da infância em torno de temas como a erradicação do trabalho infantil (Pereira, 1997). Enfim, com o CONSEA houve significativos avanços, em termos de participação popular, representados pela instituição do CONSEA, embora pudesse ter havido um avanço maior. A resolução do problema da fome: A questão da fome envolve a…

forças de trabalho, em todas as áreas; desde as empresas importantes até na zona rural; as pessoas estão envolvidas por situações cujas resoluções dependem de um computador; não justifica a escola ficar alheia a esse fato. Como realça Dimmenstein (1997) “a maioria de nossas escolas forma exatamente o fracassado do futuro por investir mais na memorização para passar no vestibular do que na criatividade”. Ao educador contemporâneo necessita repensar sua formação docente; novas…

revendo conceitos, buscando dar o melhor a seus educandos. Por isso, o sonho e a utopia fazem parte desses docentes, e outros sentimentos como a esperança, que é uma arma importantíssima para a realização de certas aspirações. Para Paulo Freire (1997) é ingenuidade dar à esperança um poder absoluto de resolução de conceitos, concepções e conteúdo, no entanto, se aliadas a ela encontram-se o esforço, a capacidade, a persistência e humildade, o educador está no caminho certo. Em…

em seu senso de flexibilidade legal, rumar para inovações importantes.” LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL 9.394/96 Dois elementos são referenciais:  Flexibilidade: Organização dos sistemas (dimensão administrativo‐pedagógico). Pedro Demo, 1997 LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL 9.394/96 Dois elementos são referenciais:  Avaliação: do rendimento institucional e professor. ATIVIDADE EM SALA Qual o papel do Pedagogo no desenvolvimento da flexibilização…

Resenha Critica O texto aprender: o desafio reconstrutivo da autoria de Pedro Demo encontra se no módulo de metodologia do trabalho científico da faculdade de tecnologia e Ciências. FTC. Ead Pedro Demo, brasileiro, nasceu em Pedra Grande, Santa Catarina em 1941, cursou três anos de teologia em Petrópolis. É phD em sociologia pela Universidade de Saarbrücken, na Alemanha. É professor titular da Universidade de Brasília (UnB), Departamento de Serviço Social. Algumas de suas obras