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CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA Disciplinas: Organização do Trabalho Pedagógico; Educação da Criança de 0 a 5 anos; Ensino e Alfabetização; Ludicidade e Educação; Ensino da Linguagem Oral e escrita. Semestre 4° Semestre Professores: Edilaine Vagula; Rosely Montagnini; Raquel. Ferronato; Laura Célia Sant’Ana Cabral Cava PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL I Prezados alunos, As disciplinas do 4º semestre são voltadas para o trabalho na Educação Infantil. Toda ação didática proposta para a criança da Educação Infantil deve contemplar os princípios Éticos, Políticos e Estéticos. Esses princípios e outros conceitos estão definidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCN), que é um importante documento elaborado para orientar o trabalho do professor, proposto oficialmente pelo Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica em 2010. Propomos a leitura desse documento para a realização dessa produção textual, o que contribuirá com a compreensão das disciplinas desse semestre. Objetivos: • Conhecer os conceitos básicos propostos nas Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs; • Relacionar os conceitos e princípios propostos nas DCNs às disciplinas desse semestre; • Produzir um texto de análise e síntese sobre o tema proposto. Procedimentos: 1. Realize a leitura do documento anexo – DCNs. 2. Utilize o roteiro de perguntas abaixo para elaborar um texto que deve ser a compreensão de sua leitura: 1

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental (DCNs) A análise das DCNs que apresentamos neste artigo está baseada em três documentos elaborados pela Câmara de Educação Básica do CNE em resposta aos PCNs: a Exposição de Motivos ao encaminhamento das DCNs (Brasil, 1997), a Resolução nº 2 de 7/4/1998 (Brasil, 1998a) e o Parecer da CEB nº 4/98 de 29/1/1998 (Brasil, 1998b). A Exposição de Motivos às DCNs começou a circular no CNE em maio de 1997. A análise…

diferentes áreas do conhecimento, tendo em vista um objeto comum. c) multiplicidade de ações tendo em vista diferentes objetos de estudo. d) justaposição de campos de saber convergindo para o mesmo objeto de estudos. e) articulação intercultural na coordenação de objetivos homogêneos. 03- Segundo o Parecer CNE/CEB nº 22/98, que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a) os programas desenvolvidos em centros de Educação Infantil devem voltar-se,…

disciplinam sobre as incumbências dos sistemas de ensino e sobre os recursos financeiros destinados á educação. É obrigatório aos pais de crianças em idade escolar realizar a matrícula sob a pena de abandono intelectual, salvo por justa causa. Esta obrigatoriedade visa garantir o direito público subjetivo, reconhecido como um direito fundamental, definido pela CF, devendo ser aplicado de imediato, logo que a criança complete a idade necessária. UNIDADE 2 LEI DE DIRETRIZES E BASES DA…

conduta a ser adotada pelos educadores em situações diversas. Recentemente, os PNC começaram a ser definidos com maior consideração às diferentes realidades regionais, levando em conta a extensão territorial e cultural do país. Além disso, outra questão que as diretrizes procuraram estimular nas últimas edições foi a atualização profissional de professores, coordenadores e diretores. Por dentro da Lei de Diretrizes e Bases O que é a Lei de Diretrizes e Bases, quais os principais…

Hiperatividade - Mitos e Verdades Rotulado com o termo ainda estigmatizaste de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), eis diante do problema mais comum da infância na atualidade. Pesquisas oficiais afirmam que 3 a 5% das crianças americanas são hiperativas. Não causa estranheza a você, leitor (a), pai, mãe ou professor (a), saber que há três décadas praticamente ninguém falava em Hiperatividade Infantil? Que, em contrapartida, atualmente, alguns autores chegam a…

Curriculares Nacionais (PCNs) nessas diretrizes curriculares, com base em documentos oficiais, juntamente com a pesquisa bibliográfica e documental. Dentre os autores mais consultados, destacamos Cury, Moreira, Rainho, Veiga, Ciavata, Bonamino, Martinez. A investigação evidenciou temáticas importantes para este estudo tais como cidadania e interdisciplinaridade. Para a obtenção de informações, valemo-nos da aplicação de questionários aos diretores, coordenadores e professores de 20…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO ESTRUTURA E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO-100h UNIDADE 1 NOÇÕES FUNDAMENTAIS DE LEGISLAÇÃO  Questões obrigatórias para o dossiê 1) O que significa legislação e qual sua importância para a educação? R: A legislação como as leis que regulam as relações sociais do país ou determinada área. A importância para a educação é que ela representa o estabelecimento…

teoria funcionalista; • Um processo de reforço do comportamento; • Um condicionamento de reações, realizado por diversas formas; • Um processo perceptivo, em que se dá uma mudança na estrutura cognitiva de acordo com as proposições das teorias gestaltistas; • Um acúmulo de conhecimento. Quanto mais se aprende, mais se desenvolve; • Só se aprende se tiver o desenvolvimento das estruturas (Piaget); • “Aprendizagem puxa o desenvolvimento” (Vygotsky). Representações em psicologia…

foi de cento e oitenta dias letivos para duzentos. Foi definida a composição dos níveis escolares como: Educação Básica, formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio; e Educação Superior. A Educação Básica tem como finalidade promover o desenvolvimento ao educando, assegurando-lhe a formação comum para o exercício de cidadania, progresso no trabalho e estudos superiores; é um conceito novo e amplo, fruto de muita luta e esforço dos educadores. As etapas definidas…