Definir Como O Grupo Estabeleceu Os Niveis De Direção Para O Projeto De Extensão Universitária

ETEC - Escola Técnica Estadual de Lins Centro Paula Souza Curso Técnico em Jurídico III Jurídico SISTEMA DE COTAS Lins - SP 2011 III Jurídico Sistema de Cotas Projeto de pesquisa apresentado a Comissão de Avaliação do curso de Informática para internet, da Escola Técnica Estadual de Lins, sob a orientação da Prof Carlos Cesar Souza. LINS – SP 2011 Dedicatória …

como objetivo neste estudo entender a questão identitária do indígena urbano numa perspectiva de interações sociais. O indígena urbano como sujeito integrado à sociedade nacional tem sua posição marcada pela lógica de um projeto resultante da modernidade que opera na direção de uma identidade nacional. Esse parâmetro forjado pela modernidade se reconfigura na contemporaneidade, buscando um novo entendimento para a questão. Com isso, procuramos interpretar as situações particulares de…

FLUMINENSE ESCOLA DE ENGENHARIA ENGEHARIA DE PRODUÇÃO PEDRO SOUZA WANDERLEY RODRIGO ARMOND TARDELLI CAMINHOS PARA A TECNOLOGIA SOCIAL NO BRASIL Estudo de Caso do Projeto Portal dos Ventos NITERÓI 2011 2 PEDRO SOUZA WANDERLEY RODRIGO ARMOND TARDELLI CAMINHOS PARA A TECNOLOGIA SOCIAL NO BRASIL: Estudo de Caso do Projeto Portal dos Ventos Projeto de conclusão de curso apresentado ao Curso de Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal Fluminense, como requisito…

povo brasileiro. De início, nas primeiras décadas de seu desenvolvimento, a universidade foi produto do apoio estatal. Ao longo das últimas décadas, contudo, sua sobrevivência e seu crescimento foram o resultado da resistência da comunidade universitária, no contexto de um país que enfrentava enormes dificuldades. Com o fim do protecionismo estatal, as estradas se esburacaram, a energia foi racionada e o crescimento industrial estancou, causando a falência de empresas. No entanto, os…

aspecto, “a coesão e a qualidade de uma escola dependem em larga medida da existência de uma liderança organizacional efetiva e reconhecida, que promova estratégias concertadas de atuação e estimule o empenho individual e coletivo na realização dos projetos de trabalho” (Nóvoa, 1992, p. 26). A gestão escolar deve ser antes tomada como uma atividade que pode facilitar e estruturar a definição de objetivos e que pode igualmente dar-lhes expressão prática (Glatter, 1992). Vale ressaltar que…

................................................... II.2- Divulgação Científica:Questões de Terminologia .................................. II.2.1 - Formas de Divulgação Científica ............................................... II.3-A Extensão Universitária e a Divulgação Científica ............................... II.4-A Divulgação Científica como Forma de Ensino .................................... II.4.1- Definindo Alguns Pressupostos ............................................... II.4

de Graduação Belkis Valdman Pró-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa Ângela Uller Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Carlos Antônio Levi da Conceição Pró-Reitor de Pessoal Luiz Afonso Henrique Mariz Pró-Reitora de Extensão Laura Tavares Prefeito da Cidade Universitária Hélio de Mattos Alves Coordenadora do Fórum de Ciência e Cultura Beatriz Resende Coordenadora do Sistema de Bibliotecas e Informação Paula Maria Abrantes Cotta de Mello Série Memória, documentação e pesquisa, 2…

................................. 08 2.2. O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL NUTRICIONISTA ........... 10 2.3. A CONSOLIDAÇÃO DO PROFISSIONAL NUTRICIONISTA.............................. 13 2.4. O RECONHECIMENTO DO CURSO DE NUTRIÇÃO COMO DE NÍVEL SUPERIOR E A EXPANSÃO DOS CURSOS NO PAÍS ..................................................... 15 CAPÍTULO 3 - A EVOLUÇÃO CURRICULAR DOS CURSOS DE NUTRIÇÃO, O PERFIL DA CATEGORIA E RECOMENDAÇÕES CURRICULARES .....18 3.1. EVOLUÇÃO…

REALEZA CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Aline Maria Tonet Dgudi f. Gatti Franciele Marzec Juliano Thomazi da Cunha Robson André Yurkoski PROJETO INTEGRADOR 2ª FASE: “Reflexões sobre as Ciências Biológicas e seu campo de atuação” Realeza/PR 1. Reflexões sobre as Ciências Biológicas e seu campo de atuação 1.1 Características das Ciências Biológicas e…

............................................................................................................................................. PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: COTEJO DE PROJETOS......................................................................................................................... UM PROJETO PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA: A OPÇÃO PELA INCLUSÃO............................................................................................................. REFERÊNCIAS…