Definindo O Preconceito Linguístico

auditivas a conceitos determinados. E para compreendê-la, é fundamental discernir da fala, o qual será definido posteriormente. Para desvendar esta complexidade, o estudioso francês Roland Barthes, mestre da semiologia, completa a definição Saussure definindo língua como “a linguagem menos a fala”. Sendo uma instituição social e um sistema de valores, para Barthes, a língua é “uma instituição social, ela é parte social e não premeditada da linguagem; o indivíduo, por si só, não pode nem…

melhor compreensão da criança surda que não possui a modalidade oral-auditiva. Além desta característica gesto-visual, a LIBRAS também apresenta a estrutura gramatical, considerando gestos como objetos linguísticos de comunicação e um sistema de símbolos estruturados em códigos linguísticos capazes de serem visualizados e codificados para o futuro armazenamento da linguagem pela criança surda. Todos estes fatos reforçam que o ensino/aprendizagem da LIBRAS possibilita uma efetiva…

grupo, a cultura consiste em ideias. A cultura, portanto, pode ser analisada, ao mesmo tempo, sob vários enfoques: ideias (conhecimento e filosofia); crenças (religião e superstição); valores (ideologia e moral); normas (costumes e leis); atitudes (preconceito e respeito ao próximo); padrões de conduta (monogamia, tabu); abstração do comportamento (símbolos e compromissos); instituições (família e sistemas econômicos); técnicas (artes e habilidades); e artefatos (machado de pedra,…

José Luis Fiorin, Helena Brandão, Michel Foucault e outros textos que falam do poder de influência do discurso. 2 VOZ DO DISCURSO Segundo Foucault, a formação discursiva apresenta-se como um conjunto de enunciados que não se reduzem a objetos linguísticos, tal como as proposições, atos de fala ou frases, mais submetidos a uma mesma regularidade e dispersão na forma de uma ideologia, ciência, teoria, etc. “Um enunciado pertence a uma formação discursiva, como uma frase pertence a um…

Adquirir autoconfiança na expressão e comunicação em artes, utilizando nas produções recursos próprios de linguagem artística e valorizando o cuidado pelo processo de produção e a diversidade nas produções; Reconhecer os diversos ritmos musicais, definindo sua preferências; Familiarizar-se gradativamente com alguns gêneros orais e escritos; Demonstrar sensibilidade artística e criativa; Apreciar a leitura feita pelo professor; Manusear livros de literatura, lendo-os mesmo que não…

A formulação mais sistematizada dessa teoria foi realizada pelo antropólogo belga Claude Lévi-Strauss, e pode ser resumida da seguinte forma: em primeiro lugar, deve-se compreender que os fenômenos culturais têm a mesma natureza dos fenômenos lingüísticos e, portanto, podem ser estudados por uma mesma metodologia. Ambos são ao mesmo tempo universais (todas as sociedades têm linguagem) e singulares (cada uma delas têm a sua própria). A explicação estruturalista sustenta-se em um TRIPÉ CONCEITUAL

competência comunicativa (tanto oral quanto escrita) de seu aluno, criará condições de oportunizar um estudo interessante e produtivo na sala de aula, que realmente aperfeiçoe a capacidade comunicativa do educando. 1.1 Primeiro enfoque: o que ensinar? Definindo o objeto de ensino Por entender que toda pessoa produz textos na medida em que se comunica por meio da palavra, pensamos a aula de português como sendo uma prática diária de interação verbal, em que há constante comunicação, tanto…

atendimento educacional especializado. Outra medida importante elaborada pelo Conselho Nacional de Educação, foi a Resolução CNE/CEB nº 4/2009, que estabelece as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, definindo no Art. 5° que: O AEE é realizado, prioritariamente, nas salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns,…

impõe-se como necessidade vital para que o Brasil e os brasileiros vivam digna e honestamente. É imprescindível trabalharmos criticamente para reformular os conteúdos didáticos, assim como aspráticas pedagógicas, de modo a eliminarmos o véu do preconceito, da discriminação, da marginalização e da criminalização imposta ao africano e ao afro-brasileiro. Isso dá-se, sobretudo, pelo desconhecimento, pelo silêncio, pela invisibilidade e pelo rebaixamento das diferentes estruturas…

do pedagógico é, portanto, imprescindível, na formação de conceitos científicos, para provocar avanços que não ocorrem espontaneamente. Vygotsky, em sua obra "A formação social da mente", analisa a relação desenvolvimento X aprendizagem, definindo o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), como distância entre o nível de desenvolvimento real (aquilo que a criança consegue executar sozinha e o desenvolvimento potencial (aquilo que a criança consegue executar com a ajuda…