Defina A Visão Em Relação A Didatica Para Paulo Freire

FCE - FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO FCE – Faculdade Campos Elíseos Núcleo de Pós Graduação em Educação Rua Vitorino Carmilo, 644 – Bairro de Campos Elíseos São Paulo / SP - CEP. 01153-000 Telefones: 11-3661-5400 1 FCE - FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO SUMÁRIO 1 - Fundamentos Metodológicos - EJA.........................................................3 2 - Organização Curricular.......................................................

05 3. Construção do projeto político pedagógico 05 4. Forma de avaliação 06 5. Visão da escola 08 Conclusão 11

professores,tutora,colegas e a minha familia e em especial ao meu querido esposo Gilcimar Rodrigues que me fez perceber que sempre devemos lutar e ir atras dos nossos sonhos e não desitir jamais. Obrigado meu Deus por tudo. Freire, Paulo. A importancia da leitura na educação infantil e contos e fabulas. 2010. 30 paginas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Rio Branco, 2010. RESUMO

um problema real para a organização de novos processos educativos. (p.146). Alonso analisa o pensamento de Neder 1999, apud. ALONSO, 2000, p. 148, destacando que para ele, o rompimento com: [...] a relação espaço/tempo escolar condicionado pela modernidade, a EAD, justamente por transgredir essa relação, surge como uma possibilidade de se repensar processos educativos que venham a ocorrer em espaços e tempos diferentes e submetidos a contextos também diferentes. O desafio neste sentido…

ESCOLA MUNICIPAL PAULO FREIRE ENSINO FUNDAMENTAL I PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Salvador 2012 ESCOLA MUNICIPAL PAULO FREIRE ENSINO FUNDAMENTAL I PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Projeto Político Pedagógico da Escola fictícia Paulo Freire – Ensino Fundamental apresentando ao Professor Bruno Almeida da Disciplina Gestão Educacional da Universidade Federal da Bahia – UFBA – do curso de graduação em Pedagogia.

teórico e cientifico de autores e segmentos, que alicerçam os métodos e teorias utilizados na alfabetização, apresentando os três (03) períodos de metodização, sendo o quarto a desmetodização a partir de 1980 aos dias atuais. Em seguida, com base na relação do texto e contexto até então exposto, é feita a apresentação da teoria construtivista que á norteadora das práticas educacionais brasileiras, amparada dentro das leis educacionais como LDB e PCNs. E a partir de então, uma análise…

Quissamã (RJ), 2009 RESUMO Este trabalho pretende levar aos profissionais de ensino e aos estudantes de cursos de formação de professores, uma visão clara sobre os problemas da educação nos dias de hoje e uma possível saída para uma evolução consciente, que nos leve, a todos, àquela utopia realizável de Paulo Freire, onde possamos ter uma verdadeira educação construtivista e reflexiva, em um futuro sem crises de leituras e aprendizagem, ou com novas práticas construídas em consonância

formas gráficas no ar. Da mesma forma, qualquer desenho ou rabisco pode significar, na fantasia criadora da criança, qualquer coisa, sendo um meio de expressão-comunicação com os outros, desde que estes captem e assumam essa fantasia. Na criança, a relação entre a atividade gráfica e a fala evolui no sentido progressivo. No começo, a criança desenha ou rabisca e depois diz o que fez anteriormente. O desenho da criança não está sujeito a normas, apresentando as formas figurativas mais…

LILIAN SILVA DUTRA ALFABETIZAÇÃO: UMA REFLEXÃO DIDÁTICA Monografia de Conclusão de Curso Pós – Graduação Rede Pitágoras Gestão licadut@hotmail.com São Paulo 2011 Resumo: O objetivo desta pesquisa é refletir sobre “métodos de alfabetização”, como cada um contribui para uma alfabetização plena. Buscamos identificar em que têm consistido as didáticas apoiadas em diversas teorias. Durante anos, o método foi o problema…

deve ser como um maestro que rege os instrumentos, sabendo que cada um de seus alunos é diferente. Dessa forma, consegue desenvolver as três habilidades fundamentais: cognitiva (que é o conhecimento própriamente dito), social (que é essa relação interpessoal, a visão social de mundo e a cidadania) e afetiva (que é o emocional). Na dimensão afetiva, o aluno aprende a ser equilibrado. Salienta-se aqui a necessidade e a importância dos Gestores Escolares serem bem preparados…