Deficiência Mental Estratégias Métodos Cúrriculo

área médica e, geralmente acontecia em instituições religiosas ou filantrópicas, com o consentimento governamental, mas sem qualquer tipo de envolvimento do poder público. Nesta época esperava-se que as práticas educativas especiais curariam as deficiências, gerando comportamentos normalizados. No final do século XIX e meados do século XX, de acordo com Mendes (1995), foram surgindo algumas escolas especiais e centros de reabilitação, pois a sociedade começava a admitir que pessoas com…

reconstrução da escola, revisar atitudes e concepções educacionais, redimensionar o trabalho pedagógico e administrativo, eliminando barreiras físicas e comportamentais. Transformar o sonho de ter uma escola acolhedora a todos os alunos com e sem deficiência, em realidade, só dependerá da vontade de buscar, de agir e progredir. INTRODUÇÃO Este documento norteia a educação especial das unidades escolares da rede municipal de ensino de São Bento do Sul, apresentando a seguinte…

propiciam a inclusão escolar, finalizando com as práticas inclusivas que “tentam” garantir o direito humano de toda criança, mesmo as deficientes, de entrarem e permanecerem nas escolas com ensino regular, sendo assim incluídas. Palavras-Chave: Deficiência, Educação, Inclusão, Leis e Programas. ______________________________________________________________________ * Acadêmica de graduação do curso de Pedagogia – Docência e Gestão na Uneb -…

aconteça uma diferenciação numa perspectiva inclusiva (criação de turmas especificas, currículos alternativos, sem separação de alunos,). Em suma, uma diferenciação numa classe assumida como um grupo heterogêneo. É importante para isso levar em consideração: pontos de partida, percursos de aprendizagem, objetivo final. Segundo Dewey a educação básica é a “herança cultural da humanidade.” Portanto: o currículo das escolas precisa diferenciar-se para atender com precisão às pessoas especiais.

1 INTRODUÇÃO Neste trabalho irei abordar sobre a importância que a inclusão teve, com a declaração de Salamanca de 1994, foi quebrando todo os preconceito que tinha, em questão de pessoas portadora de deficiência. Mais não esta sendo fácil ate hoje, porque existe um contexto que só a escola sozinha não consegue dar o melhor para essa classe de pessoa. Cada escola tem uma função na questão de inclusão, isto ajuda, mais não e o suficiente, os

ter. As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade à todos por meio de currículo apropriado, modificações, organizações, estratégias de ensino, uso de recursos e parcerias com a comunidade. Dentro das escolas inclusivas, as crianças com necessidades educacionais especiais deveriam receber qualquer apoio extra que possam precisar, para que…

brasileiros sofrem de algum transtorno mental (cerca de 12% dos brasileiros) e pelo menos 5 milhões (3%) sofrem com transtornos mentais graves e persistentes (Jesus, 2011). De acordo com Buher, citada por Dias (2012), a “Síndrome de Down (SD) é a primeira causa de retardo mental de origem genética nas populações humanas. No mundo inteiro, uma em cada setecentas crianças nasce com o problema”. Embora, para muitos autores, a Síndrome de Down não seja um transtorno mental, vamos nos…

escola tem papel fundamental na garantia do acesso à educação de qualidade aos alunos com deficiência. Nessa perspectiva, cumpre à comunidade escolar, de maneira crítica e sistemática, conjugar esforços e desenvolver ações no sentido de criar condições que possibilitem o desenvolvimento educacional desses sujeitos. A vasta produção legislativa, dispondo sobre a inclusão educacional de alunos com deficiência, ainda não resultou em mudanças concretas na maioria das escolas públicas. Um dos…

SÍNDROME DE DOWN: LIMITAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA RESUMO: Síndrome de Down é uma alteração genética considerada deficiência intelectual. Ocasionada por um erro na distribuição do material genético que produz as alterações no desenvolvimento físico e mental. A doença foi descrita pela primeira vez pelo Lorde chamado J. Langdon Down, porém não identificou nem uma dezena das características da Síndrome. Somente em 1959 cientistas franceses incluindo Lejaine, descobriram o…

| | | | | |Capítulo II - Educação Inclusiva e os Tipos de Deficiência ......................... | | |13 | | |