Deficientes Mentais Relatorio De Estagio Curricular Iii

Palavras da professora-pesquisadora Caros(as) aprendentes, Iniciaremos agora uma longa caminhada rumo à sua formação docente. O componente curricular Estágio Supervisionado em Educação Infantil visa a oferecer-lhes o instrumental necessário para a reflexão e a prática do exercício da profissão de professor de educação infantil. A idéia de que há uma especificidade e uma singularidade que caracterizam a criança pequena e sua educação norteará todo o nosso percurso que ora se inicia.

espírito científico e do pensamento reflexivo; II - formar profissionais nas diferentes áreas do conhecimento, aptos à inserção em setores profissionais e à participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, colaborando na sua formação contínua; III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da criação e difusão da cultura, desenvolvendo-se, desse modo, o entendimento do homem e do meio em que vive; IV -…

por terem sido a peça fundamental para que eu tenha me tornado a pessoa. AGRADECIMENTO Primeiramente a Deus, por ter me dado dons e tudo mais o suficiente para que eu pudesse chegar a este estágio. Sei que “tudo posso naquele que me fortalece”. Aos meus familiares, a quem devo parte do que tenho e do que sou, agradeço a dedicação e amor recebidos sempre.

SABATER RIBEIRO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Wenceslau Braz - PR 2014 CLEONICE SABATER RIBEIRO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia patricia BUENO RODRIGUES ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 6º SEMESTRE – INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Rio Verde 2012 patricia BUENO RODRIGUES ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO…

Art. 1º – Esta Lei consolida a legislação relativa à pessoa com deficiência no Estado do Rio Grande do Sul. Parágrafo Único – Encontram-se consolidadas as seguintes Leis: I – 7.616, de 5 de janeiro de 1982; II – 8.103, de 18 de dezembro de 1985; III – 8.115, de 30 de dezembro de 1985; IV – 8.650, de 8 de junho de 1988; V – 8.974, de 8 de janeiro de 1990; VI – 9.429, de 21 de novembro de 1991; VII – 9.796, de 30 de dezembro de 1992; VIII – 10.003, de 8 de dezembro de 1993; IX –…

Palavras da professora-pesquisadora Caros(as) aprendentes, Iniciaremos agora uma longa caminhada rumo à sua formação docente. O componente curricular Estágio Supervisionado em Educação Infantil visa a oferecer-lhes o instrumental necessário para a reflexão e a prática do exercício da profissão de professor de educação infantil. A idéia de que há uma especificidade e uma singularidade que caracterizam a criança pequena e sua educação norteará todo o nosso percurso que ora se inicia.

Formação Específica............................................................... 10.2.1.1. Disciplinas Obrigatórias...................................................... 20 10.2.1.2. Prática como componente curricular – PCC ...................... 24 10.2.1.3. Estágio Curricular Profissional Supervisionado – ECPS..... 26 10.2.1.4. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC............................. 27 Formação Complementar........................................................ 27 10

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS Aparecida Freitas Cruz Estágio Supervisionado I Educação Infantil Manaus/AM INTRODUÇÃO O estágio supervisionado em Educação Infantil foi realizado em um Centro de Educação Infantil localizado em Manaus que atende crianças de 4 a 5 anos de idade, 1º e 2º período. O estágio seguiu os aportes indicados conforme a atual legislação brasileira, á LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases art

sociais que ocorreram nos diferentes momentos históricos” (BRASIL, 2001d, p.25). Povos primitivos e até mesmo em estágio mais avançado de civilização, como os egípcios, gregos e romanos, consideravam as deficiências como manifestações do sobrenatural. O misticismo cristão medieval induzia à concepção metafísica que também relacionava a deficiência ao sobrenatural. Anomalias físicas, mentais ou sensoriais eram explicadas pela crença da direta intervenção divina ou de outros seres…