Declaração De Salamanca Deficiencia Auditiva

INTERNACIONAL E X SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Surdez e universo educacional. Rio de Janeiro. 2005. __________. CONVENÇÃO INTERAMERICANA PARA A ELIMINAÇÃO DE TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO CONTRA AS PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA. GUATEMALA, 1999. __________. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília; CORDE, 1994. ___________.DIRETRIZES NACIONAIS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Brasília, 2001. __________. Ensino…

crianças no ensino regular. A concepção da palavra surda esta relacionado à deficiência e estas pessoas sofreram muito com preconceitos e limitações tendo recentemente no Brasil o reconhecimento do seu sistema lingüístico (Lei 10.436/2002). Como o surdo é diferente linguísticamente falaremos da importância da identidade surda, não é uma cultura isolada é uma cultura que se comunica de forma diferente de forma visual e não auditiva. Por isso é muito importante o contato o mais rápido…

Nosso convívio com pessoas com deficiência nas escolas comuns é recente e gera ainda muito receio entre os que as compõem. O preconceito justifica nossas práticas de distanciamento dessas pessoas, devido às suas características pessoais (como também ocorre com outras minorias), que passam a ser alvo de nosso descrédito e têm reduzidas as oportunidades de se fazerem conhecer e as possibilidades de conviverem com seus colegas de turma, sem deficiência. Maria Teresa Égler Mantoan SUMÁRIO

HISTÓRIA DA INCLUSÃO 1. NO MUNDO 2. NO BRASIL 1.3 DEFINIÇÕES DE DEFICIÊNCIA CAPÍTULO II – INCLUSÃO NAS ESCOLAS 2.1 EXPECTATIVAS DA FAMÍLIA QUANTO A INCLUSÃO DO DEFICIENTE 2.2 O PAPEL DO PROFESSOR NO ÂMBITO DA INCLUSÃO CAPÍTULO III PROJETOS POLÍTICOS E PEDAGÓGICOS VOLTADOS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL: DECLARAÇÃO DE SALAMANCA 3.1 OS DIREITOS BÁSICOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA ANEXOS: DEFINIÇÃO DOS TIPOS DE DEFICIÊNCIA SUJEITOS DA ENTREVISTA LOCAL DA ENTREVISTA ENTREVISTA…

PESQUISA COMO PRINCIPIO EDUCATIVO PARA O PROFSSOR....... 06 2.2.EDUCAÇÃO ESPECIAL DECORRER DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE................................................................................................ 06 2.3. PRINCIPIOS DA DECLARAÇAO DE SALAMANCA................................ 06 2.4 AVALIAÇÕES DE PEQUENO PORTE OU NÃO SIGNIFICATIVAS 07…

conhecimentos.Para tanto observamos as práticas e estratégias didático-metodológicas e pedagógicas desenvolvidas pelos professores.Essa realidade trás uma grande relevância as pesquisas acerca da educação inclusiva em especifico dos alunos com deficiência auditiva. Esse aluno como qualquer outro requer atenção as suas necessidades educacionais, tendo em vista que a sua inclusão só acontecerá de fato e terá resultado se ele for respeitado em suas diferenças e potencialidades. Essa…

condição sexual, mas descrimina um sujeito negro Nas ruas, nas calçadas, no transporte e nos prédios, pessoas com deficiência encontram até mesmo em construções recentes a falta de dignidade em obstáculos que lhe impedem de estudar, trabalhar ou ter lazer não se espante também ao ver um(a) cadeirante com um(a) namorado(a): É lamentável que ainda exista falta…

socialmente. Observamos que a realidade ilustra que o preconceito pela falta da audição acaba por marginalizar o indivíduo socialmente. A discriminação é acentuada pela sociedade, mas em geral começa pela própria família que se recusa a aceitar a deficiência. Nenhum pai ou mãe espera ter um filho (a) deficiente, isso é o tipo de realidade que só acontece longe de nossos lares. É, portanto, aí que começa o problema, a discriminação dentro da própria família. Afinal, houve por…

por vários profissionais como pais, amigos, professores e médicos de pessoas portadoras de deficiência fundaram a primeira APAE, pela primeira vez no Brasil se discute sobre pessoa com deficiências, em dez de novembro de mil novecentos e sessenta e dois surgiu a Federação Nacional das APAES, com a criação de documentos na década de noventa como a proposta de Educação para todos e a Declaração de Salamanca. No Paraná tem pouco mais de cinquenta anos e por ser a pioneira nas ações…

partir da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), passando a abranger todas as crianças e jovens cujas necessidades envolvam deficiências ou dificuldade de aprendizagem. Desse modo, passou a abranger tanto as crianças de rua ou em situação de risco, que trabalham, de populações remotas ou nômades, pertencentes a minorias étnicas ou culturais, e crianças desfavorecidas ou marginais, bem como as que apresentam problemas de conduta ou de ordem emocional ,incluindo os alunos com deficiências…