Trabalho

1. A FALA E A CRIANÇA A criança aprende a falar porque possui faculdades de linguagem e capacidade de pensar, e a fala depende da racionalidade humana que é dada pela capacidade de interação com outras pessoas e com a natureza. As crianças entendem mais do que falam, porém com o passar do tempo ocorre um equilíbrio entre o que se fala e o que se entende. As vezes a fala é tardia porque as pessoas têm vergonha de se expressar e não porque não entendem o que os outros falam. Com a inserção da criança na escola, o ambiente de linguagem natural dela passa a ser utilizada em um contexto artificial e passa a ser avaliada a todo instante. É neste momento que a criança passa a duvidar das habilidades linguísticas que já adquiriu. As diversas formas de linguagem não significa que a fala está errada, apenas mostra que existem diversas maneiras de se falar a mesma coisa e a sua adaptação a este novo modelo não acontece do dia para a noite. O professor precisa saber porque a criança fala de determinado modo e respeitar a forma com que a criança se expressa, mostrando que cada um fala de uma maneira diferente. Já o professor deve utilizar do dialeto padrão. Essa diferença entre dialetos reflete sobre a escrita e é papel do professor incentivar a criança a procurar a escrita ortográfica. 2. A ESCRITA E A CRIANÇA Ser alfabetizado é saber ler por iniciativa própria, porém a grande ansiedade por parte dos pais, da escola e até dos governos. O aluno que sabe ler, sabe escrever. Todavia,

INTERPRETACAO A PARTIR DE INDICADORES TEXTUAIS Sem saber decifrar completamente, mas já conhecendo algumas letras, as crianças podem localizar certas palavras num texto a partir do uso de indicadores e procedimentos eficazes. Quase todas as crianças podem ler (reconhecer) palavras, o distintivo do time de futebol, o anagrama da Coca-Cola, o nome do supermercado, marcas e grifes de roupas, etc. De modo que se pode ler, e aprender a ler, mesmo antes de conhecer todas as letras. Essa…

e fazer com que tenha uma visão crítica; Está CORRETO APENAS o que se afirma em: Resposta Selecionada: a. I Resposta Correta: a. I Pergunta 4 0 em 0 pontos Em relação ao nível pré-silábico é CORRETO afirmar: Resposta Selecionada: d. Nesse nível registra as chamadas garatujas, desenhos que não tem uma definição tão clara. Aos poucos ela passa a fazer desenhos com traços mais definidos, mas não fáceis de decifrar. Resposta Correta: d. Nesse nível registra as chamadas…

como desenvolvimento pessoal e acreditar no potencial de cada aluno. As crianças já nascem com a necessidade de se comunicar, seja com gestos ou com desenhos, no primeiro momento elas tem contato como os objetos ao seu redor, ou símbolos pois sempre existirá uma forma de demonstrar o que se sente ou o que se pensa, crianças devem ser estimuladas o tempo todo, tanto com brincadeiras, quanto com jogos que ajudem a observar letras e escritas. É preciso que as crianças aprendam a distinguir…

is to bring through the history of literacy a reflection about the acquisition of reading and writing in the original series and the importance of reading as an instrument of formation of the individual. Keywords: Literacy; Writing; Reading ______________________ ¹. Acadêmica do 8º período do Curso de Pedagogia da Faculdade Serigy/Unirb ². Docente do Curso de Pedagogia da Faculdade Serigy/Unirb …

ela trabalhou durante 12 anos com educação infantil. A sala de aula era decorada com desenhos que remetem à infância, como os personagens da Turma da Mônica, porém acredito que isso se deva ao fato de outras turmas também utilizarem a sala de aula, afinal havia um tapete para realização de roda. Havia também alguns cartazes com conteúdos como o tempo verbal, o ciclo da água e os números de 0 a 99, porém estes continham a letra muito pequena e eu tive dificuldades de conseguir decifrar o…

Resenha Crítica do livro: Psicogênese da Língua Escrita "Psicogênese da Língua Escrita" (Artmed, 1999, 297 páginas), de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, traz uma investigação, dividida em oito capítulos, que tornou possível descrever o processo de aquisição da língua escrita o qual se torna objeto de conhecimento para criança. No primeiro capítulo as autoras se remetem aos princípios básicos em que se constrói o processo de aprendizagem. Tendo cinco referenciais: (1) A situação…

Projeto de Prática “Você me conta com seu desenho” Público-Alvo: Foi realizado com uma turma do 3° ano Local: Colégio Tiradentes, situada à Ceilândia um bairro nas redondezas do Distrito Federal. Período de realização: Foi trabalhado em uma única aula de artes. (29/Set/2011 no período vespertino) Justificativa: Com a intenção de avaliar se a escola atendia as expectativas dos alunos com relação a sua infraestrutura e se o que está no currículo é seguido como: a interação e…

Ler apaixona As crianças são surpreendentes quando o assunto é leitura. Logo ao nascer precisam decifrar gestos, tons de voz e barulhos existentes ao seu redor para poder expressar desejos e sentimentos. Quando maiores começam a identificar símbolos que denominam objetos, sejam estes em forma de desenho, letras ou sinais e os reproduzem para conseguir o que querem. Chega então a etapa em que conseguem decodificar símbolos, unir o que aprenderam e dar sentido a tudo o que as cerca.…

Corrida das Estátuas Todas as crianças ficam de um lado do espaço (seja este uma quadra, salão, etc) e um monitor do outro lado, de costas para eles. O monitor explica que ele realizará uma contagem de 1 a 10 e, neste espaço de tempo, as crianças poderão se mover (correndo) para tentar chegar até o monitor – já que este é o objetivo. No momento em que ele disser: “DEZ!”, as crianças devem parar em estátua, e quem se mover, volta para o início, Sem que saia do jogo. Os…