Atps de ensino fundamental

FACULDADE ANHANGUERA DE HORTOLÂNDIA CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS TEMA: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL SEMESTRE: 5º INTRODUÇÃO: Desde 2006, a duração do Ensino Fundamental, que até então era de 8 anos, passou a ser de 9 anos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9395/96) foi alterada em seus artigos 29, 30, 32 e 87, através da Lei Ordinária 11.274/2006, e ampliou a duração do Ensino Fundamental para 9 anos, estabelecendo como prazo para implementação da Lei pelos sistemas de ensino, o ano de 2010. O Ensino Fundamental passou então a ser dividido da seguinte forma: Anos Iniciais – compreende do 1º ao 5º ano, sendo que a criança ingressa no 1º ano aos 6 Anos Finais – compreende do 6º ao 9º ano. Os sistemas de ensino têm autonomia para desdobrar o Ensino Fundamental em ciclos, desde que respeitem a carga horária mínima anual de 800 horas, distribuídos em, no mínimo, 200 dias letivos efetivos. O currículo para o Ensino Fundamental Brasileiro tem uma base nacional comum, que deve ser complementada por cada sistema de ensino, de acordo com as características regionais e sociais, desde que obedeçam as seguintes diretrizes: I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II – consideração das condições

O ensino de línguas estrangeiras é uma importantíssima tradição na história da humanidade. Tem, no mínimo, 25 séculos. Assim, poderíamos falar da importância histórica do ensino de línguas, como tradição universal, manifestada por muitas tradições nacionais. O ensino de línguas estrangeiras é uma área com identidade própria, que contribui significativamente para a educação da pessoa. Aliás, há quem prefira falar de educação em língua estrangeira, educação em segunda língua, para lembrar…

partir da vinda de D. JOÃO VI em 1808, não se manifesta preocupação explícita com a questão da formação de professores. É na lei das Escolas de primeiras letras, promulgada em 15 de outubro de 1827, que essa preocupação apareceu pela primeira vez. Ao determinar que o ensino, nessas escolas, deveria ser desenvolvido pelo método mútuo, a referida lei estipulada no artigo quatro que os professores deverão ser treinados nesse método, às própria custa, nas capitais das respectivas província …

que está sendo realizada com professores que trabalham com Arte/Educação e atuam no ensino fundamental em escolas públicas e privadas no município de Teresina. Conhecer até que ponto a escola utiliza a Arte/Educação em suas práticas pedagógicas com o intuito de contribuir no desenvolvimento integral da criança foi o objetivo proposto por esta pesquisa. Através da entrevista semi estruturada levantamos os dados sobre as concepções dos professores sobre a Arte/Educação e qual a sua…

tabulação dos dados obtidos, separando as questões que seriam analisadas de forma quantitativa, as que seriam analisadas qualitativamente e as que utilizariam os dois métodos de análise. Os bolsistas registraram que as principais contribuições do Pibid à formação inicial foram as seguintes: oportunidade de conhecer o ambiente e a realidade escolar, de forma que possam interagir e vivenciar práticas docentes; melhoria no currículo; formação/construção da identidade docente;…

Metodologia Comunicativa Jovens e a Metodologia Comunicativa 1 - O tema Metodologia do ensino da Língua Inglesa: Metodologia Comunicativa. Uma nova proposta para um mundo cheio de inovações, tecnologia e acesso rápido e imediato às informações. 2 - O problema A mudança causada pelo processo de desenvolvimento do nosso país fez com que as autoridades do setor educativo reavaliassem seu sistema, nos anos 30 em diante para que todo o processo dos setores que estavam se…

Nacionais [Brasil, 1998] “os jogos constituem uma forma interessante de propor problemas, pois permitem que estes sejam apresentados de modo atrativo e favorecem a criatividade na elaboração de estratégias de resolução e busca de soluções”. Assim, exercem a função de despertar o prazer pelo aprender Matemática, reforçando positivamente o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que estão presentes culturalmente no cotidiano do aluno. O ensino de Matemática tem sido…

DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL JOSE RODRIGUES SILQUEIRA EM NOVA XAVANTINA ESTADO DE MATO GROSSO NOVA XAVANTINA – MT 2013 GLAUCIA NERY DA COSTA O PAPEL DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL JOSE RODRIGUES SILQUEIRA EM NOVA XAVANTINA ESTADO DE MATO GROSSO NOVA XAVANTINA – MT 2013 O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO…

efetivamente, ter uma melhor | |percepção da região em que vive, pois, o objetivo final, é a melhor compreensão do espaço geográfico. | |Observando fatores que conduzem ao analfabetismo cartográfico e a falta ou mau uso da linguagem cartográfica, nas escolas da | |Rede Pública e Privada do Estado de Pernambuco, problematizamos: | |O uso da linguagem cartográfica contribui no desenvolvimento…

HISTORIA DA MATEMÁTICA: CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMATICA. 1 Adriana Cristiano Flor Abreu2 Carlos Alberto Rodrigues3 RESUMO Este artigo tem como objetivo tecer algumas considerações sobre a contribuição da História da Matemática como instrumento auxiliar para o ensino aprendizagem da Matemática. Sob tal enfoque foram feitas revisões literárias em livros, artigos e teses, de autores que alegam ser a História da Matemática pode contribuir de…