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A gestão em Educação absorve em grande medida os modelos já empregados no mercado. Segundo Casassus, as tendências dos modelos permitem três conclusões, são elas: Escolha uma: a. o processo caminha do quantitativo para o qualitativo; que as práticas e processos sucedem-se incorporando uns aos outros; e passa-se de uma perspectiva sistêmica abstrata para uma engenharia social. b. o processo caminha do quantitativo para o qualitativo; que novas práticas e processos suprimem as anteriores; e que se passe da perspectiva sistêmica abstrata para uma engenharia social. c. o processo caminha do quantitativo para o qualitativo; que as práticas e processo sucedem-se uns aos outros; e que prevalece a perspectiva sistêmica sobre a engenharia social. d. o processo caminha do qualitativo para o quantitativo; que as novas práticas e processos sucedem os anteriores; e que prevalece a perspectiva sistêmica sobre a engenharia social De acordo com Casassus “[...] uma capacidade de gerar uma relação adequada a estrutura, a estratégia, os sistemas, o estilo, as capacidades, as pessoas e os objetivos superiores da organização [...]”, refere-se a(o): Escolha uma: a. Gestão. b. Organização. c. Planejamento. d. Administração. A gestão apresenta alguns modelos identificados por Casassus como “marcos conceituais”. O modelo que ganhou contorno no início dos anos de 1990 e que preza pela diminuição da burocracia e melhoria no produto final, redução dos custos, aprendizagem contínua, aumento

Contudo, a responsabilidade pelos erros e acertos vem passando para: Escolha uma: a. os diversos atores da escola. b. o Estado. c. a direção. d. os professores. Questão 2 A gestão em Educação absorve em grande medida os modelos já empregados no mercado. Segundo Casassus, as tendências dos modelos permitem três conclusões, são elas: Escolha uma: a. o processo caminha do quantitativo para o qualitativo; que novas práticas e processos suprimem as anteriores; e que se passe da…

1 - De acordo com Casassus “[...] uma capacidade de gerar uma relação adequada a estrutura, a estratégia, os sistemas, o estilo, as capacidades, as pessoas e os objetivos superiores da organização [...]”, refere-se a(o): Escolha uma: a. Gestão. b. Planejamento. c. Administração. d. Organização. 2 - Quando Munin afirma que: “a autonomia da escola merece ser analisada fora da contradição proposta pelo discurso neoliberal/conservador entre o “controle do Estado” e a “liberdade”…

A gestão apresenta alguns modelos identificados por Casassus como “marcos conceituais”. O modelo que ganhou contorno no início dos anos de 1990 e que preza pela diminuição da burocracia e melhoria no produto final, redução dos custos, aprendizagem contínua, aumento da produtividade, criatividade nos processos, é: Escolha uma: a. normativo. b. estratégico. c. qualidade total. d. reengenharia. Questão 2 Ainda não respondida Vale 0,4 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da…

Sandro, que se durante os anos de faculdade eu pensei em abandonar tudo, o seu apoio foi fundamental para que eu continuasse; Aos meus queridos avós Margarida e Antônio, por toda sabedoria e amor compartilhados desde o meu nascimento. Cristiane Maria de Oliveira Alves Dedico este trabalho aos meus pais Clóvis e Angeli que são minha fortaleza; pela compreensão em todos os momentos desta e de outras caminhadas. Ao meu namorado Marcelo, por estar sempre ao meu lado me apoiando e…

para Todos, considerada marco das reformas educacionais neste período, conforme OLIVEIRA, (2001) é marcada pela relação entre educação e equidade social. Julga-se importante destacar que: “Educação para Todos” equivale a “Educação Básica para Todos” entendendo-se por educação básica uma educação capaz de satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem (NEBA) de crianças, jovens e adultos. As NEBAs, por sua vez, eram definidas como aqueles conhecimentos teóricos e práticos,…

imediata da realidade d. Ser uma explicação provável da realidade Resposta 1 d 2 a Politica O Estado, como instituição, está passando por uma intensa “reforma”. São prerrogativas dessa reforma: Escolha uma: a. Aumento do controle fiscal; descentralização das políticas públicas, especialmente as sociais; e ausência de intervenções no setor da produção. b. A ampliação dos gastos públicos, principalmente na área social. c. Maior intervenção na produção e no mercado. d. A centralização na…

conexão neuronal que ocorre quando a informação memorizada será duradoura, e que um outro tipo de conexão ocorre quando a informação é para memória de curto prazo. Mas, por enquanto, pouco se consegue aplicar dessas teorias na prática, pelo menos pouco em comparação com o que parece ser possível fazer em termos de aplicações práticas. Mas, há informações praticas vindas dessas áreas. Por exemplo, sabemos hoje que o álcool é neurotóxico, e que uma bebedeira pode matar milhares de…

encaminhe suas ações no sentido de “[...] com e nos educandos conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem o seu efetivo desenvolvimento, através da assimilação ativa do legado cultural da sociedade” (idem, p.71). Assim, é oportuno salientar que a avaliação [...] significa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido. Dialogar é refletir em conjunto (professor…

apresentado nas décadas de 1980 e 1990, ainda não solucionado, deixa claro a importância da boa performance do governo, seja por questões morais, pelo cumprimento de seu papel ou por uma questão de desenvolvimento econômico (COSTA e CASTANHAR, 2003). Sobre a incoerência da proposta neoliberal, Rezende (2002), em sua análise das reformas gerenciais ocorridas pelo mundo, constatou que a opção pela diminuição do Estado ocorreu com maior intensidade nos países subdesenvolvidos do que…