De Acordo Com A Perspectiva Aristotélica I Acreditava Q

completo, quer a atingir, quer a preservar. Embora valha bem a pena atingir esse fim para um indivíduo só, é mais belo e mais divino alcançá-lo para uma nação ou para as Cidades-Estados (Aristóteles, 1987:10). Ou, parafraseando passagens da Ética aristotélica: “Não só há mais beleza no governo do Estado do que no governo de si mesmo, mas (...) tendo o homem sido feito para a vida social, a Política é, relativamente à Ética, uma ciência mestra” (grifo do autor) (Prélot, 2006: XVII).…

ser aluno de Euclides. Esse rapaz – é preciso dizê-lo – não foi o único a sofrer nas mãos de Euclides por causa da geometria, além dele, muita gente passou maus bocados com o grande grego, inclusive o próprio faraó do Egito. Os problemas de Ptolomeu I (367 a.C. à 283 a.C.) surgiram no dia em que pediu a Euclides que adotasse um método mais fácil para ensinar-lhe geometria e recebeu a lacônica resposta: “não existem estradas reais para se chegar à geometria”. Não se sabe ao certo onde e…

é a de Andronico de Rodes pela metade do último século a.C. substancialmente autêntica, salvo uns apócrifos e umas interpolações. Aqui classificamos as obras doutrinais de Aristóteles do modo seguinte, tendo presente a edição de Andronico de Rodes. I. Escritos lógicos: cujo conjunto foi denominado Órganon mais tarde, não por Aristóteles. O nome, entretanto, corresponde muito bem à intenção do autor, que considerava a lógica, instrumento da ciência. II. Escritos sobre a física: abrangendo…

Minha N1 – Fundamentos Filosóficos da Educação: http://pedagogiaeaduniciditaim.blogspot.com.br/search?q=etica+&searchsubmit=busca Parte superior do formulário 1. OBSERVE. Kant expôs suas idéias sobre a educação nas Aulas sobre Pedagogia. Nelas, defende que o homem é o único ser vivo que pode e deve ser educado. Acredita na diferenciação das práticas pedagógicas conforme a idade do educando. Tem a instrução como um processo de socialização e a formação cultural como um processo de…

social, para explicar os eventos sociais que a cada dia apresentam-se mais complexos e, que também, não conseguem ser explicados pelo pensamento linear. Foi adotado como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica demonstrando as várias perspectivas de entendimento da teoria de causa e efeito de diversos pensadores, cientistas e filósofos representando os períodos históricos da humanidade desde a Grécia antiga, passando pela Idade Média, Renascimento até a modernidade, com rápido…

Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino Organizadores Luiz O. Q. Peduzzi André Ferrer P. Martins Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino Organizadores Luiz O. Q. Peduzzi André Ferrer P. Martins Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira Natal /RN, 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE Reitora Ângela Maria Paiva Cruz Vice-Reitora Maria de Fátima Freire Melo Ximenes…

hipóteses científicas tenham brechas.e) a atitude crítica é um empecilho para o progresso científico.------------------------------------------Questão 3) Considerando-se conhecimentos de lógica e de história da filosofia, analise os itens seguintes.(i) Todos os médicos são mortais.(ii) Platão, autor da República, é mortal.(iii) Platão é um médico.É CORRETO afirmar que o item (iii), no contexto acima, é:a) uma proposição falsa.b) um argumento silogístico.c) um argumento válido.d) uma…

a situação científica da época ............ 16 Capítulo 2 – Uma Psicologia Para Neurologistas .................................. 19 2.1 Estrutura do Projeto ......................................................................... 21 2.1.2 Parte I – Esquema geral ............................................................... 22 2.1.2.1 Primeiro teorema: A concepção quantitativa...................... 22 2.1.2.2 Segundo teorema: A teoria dos neurônios ......................... 25…

dos princípios individuais a que estão unidas, mas sem afirmar que existem separadamente destes. A A., por isso, não falsifica a realidade, mas só possibilita a consideração separada da forma e, com isso, o conhecimento intelectual humano (S. Th., I, q. 85, a. 1). Locke foi o primeiro a evidenciar a estreita conexão entre o processo de A. e a função simbólica da linguagem. "Mediante a A.", diz ele, "as ideias extraídas de seres particulares tornam-se representantes gerais de todos os…

UNIDADE I – INTRODUÇÃO À LÓGICA II 1.1 Lógica e argumentação Podemos dizer que a unidade básica da lógica é o argumento, pois nele se encadeiam, de um modo que pretendemos correcto, uma série de razões que nos levam a uma conclusão. A lógica ensina-nos a pesar, a consciencializar as exigências que presidem a um pensamento válido. Para tal, ensina-nos a analisar o encadeamento de provas, procurando verificar até que ponto elas se justificam. O argumento Na vida quotidiana, um argumento é…