Dança Na Infância

dupla ação de servir ao desenvolvimento, já que este processo é interligado. As atividades lúdicas são ferramentas que desafiam a criança possibilitando as descobertas e a compreensão do mundo que a cerca. Oferece também oportunidade de ter uma infância com alegria, descontração, prazer e vivencia grupal. Segundo PEREIRA (2001), brincar (lúdico) vem de brinco+ar, brinco vem do latim vinculu/ vinculum, “faço” através de formas vinclu, vincru, vincro. Sobre a dimensão brincar…

ARTIGO A DANÇA CRIATIVA E O MITO DA CRIANÇA FELIZ Profa. Dru. Isabel A. ~ u r ~ u e s * RESUMO Este artigo discute os pressupostos Iiistóricos, educacionais e artísticos da daiiça criativa a luz de iiina proposta coiiteiiiporâiiea para o ensino de dança. Palavras-chave: criança, daiiça, educação. - - - - No iniiiido ocidental, a "dança criativa", ao lado da "daiiça educativa" OLI da "dança-educação", são, quase que conseiisiialineiite aceitas coino modalidades…

A DANÇA E A CRIANÇA: TRAMANDO IDÉIAS/AÇÕES Clayton José Leme de Andrade1 “Depois do jogo, é antes do jogo” S. Herberger RESUMO O presente artigo trata da construção de lógicas fundamentadas no entrecruzamento de pressupostos do desenvolvimento psicomotor, jogos, brincadeiras infantis e a experiência estética construída a partir de processos de investigação em Dança. A brincadeira cria corpos que se organizam de maneira provisória, produz conhecimentos necessários ao…

Dança na Escola A Dança na escola contempla uma nova proposta de ensino que abrange fundamentos da Dança-Educação e da Dança Educativa Moderna. Diferentemente das tradicionais e já conhecidas técnicas, a Dança aplicada ao conteúdo escolar não pretende formar bailarinos; antes disso, consiste em proporcionar ao aluno um contato mais efetivo e intimista com a possibilidade de se expressar criativamente através do movimento. Essa proposta se resume na busca de uma prática pedagógica…

elementares de dança, nas quais existem ritmo e movimento, a educação através da música alem de trabalhar para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor das crianças, contribui também para a formação da personalidade do ser humano. É uma atividade completa de grande valor educativo, onde a criança se envolve integralmente. A dança e a musica no ensino fundamental forma uma dupla indispensável para o desenvolvimento da criança, representam a natural expressão de uma infância feliz,…

mais elementares de dança, nas quais existem ritmo e movimento, a educação através da música alem de trabalhar para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor das crianças, contribui também para a formação da personalidade do ser humano. É uma atividade completa de grande valor educativo, onde a criança se envolve integralmente. A dança e a musica no ensino fundamental forma uma dupla indispensável para o desenvolvimento da criança, representam a natural expressão de uma infância…

é mais praticada e se ela tem vínculos com o desenvolvimento das crianças. JUSTIFICATIVA O tema surgiu a partir da iniciativa de resgatar as cantigas de roda, sendo estas lembranças agradáveis da nossa infância, além de auxiliar na coordenação motora das crianças. OBJETIVO GERAL Incentivar as crianças a brincar de cantigas de roda, pois estas estimulam a criatividade e melhoram a coordenação motora. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estimular a…

1­ Conceitue as danças folclóricas do Brasil: As danças sempre foram um componente importante na cultura da humanidade, o folclore brasileiro é vivo em danças que representam a cultura e tradição de uma determinada região. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas e etc... As danças folclóricas brasileiras se caracterizam por músicas animadas, figurinos e cenários representativos e são realizadas geralmente em locais públicos, como praças, ruas e largos. 2­ O que…

Faculdade de Educação – Curso: Pedagogia Disciplina: Infância e Cultura Professora: Cíntia Aluna:Regina Lucia Esta resenha tem por objetivo analisar o texto “Infância, Música e Mídia : a produção cultural em debate”, de Nélia Mara Rezende Macedo(mestre em educação pela UERJ/professora do ensino fundamental do Colégio Pedro II), que fala basicamente de como a mídia e a música podem interferir na infância como produção cultural. No cotidiano infantil, independente da classe social

desenvolvidas com indivíduos portadores de deficiências Deficiencia Incidencia Causas da atividade Atividade Paralisia cerebral 1° infância 1.Níveis reduzidos de força, flexibilidade e resistência cardiovascular. 2.Movimentos fundamentais. 3.Velocidade. 4.Equilíbrio e coordenação do corpo. 5.Percepção. 1.Força- fortalecer os extensores( halter)- e flexibilidade(dança, alongamentos); 2.Correr, bater e arremessar; 2.Jogos estimulativos- como chutar bola; 3.Corrida e salto,…