Dança Contemporânea Contextualização

2 LOUCOS ANOS 20 Introducão Neste trabalho é apresentada uma abrangente pesquisa sobre o que foram Os Loucos Anos 20. Primeiramente, como forma de contextualização ao tema, são expostos os antecedentes de forma a levar à compreensão das circunstâncias e dos acontecimentos passados que induziram esta época da História Contemporânea. De seguida são identificados os pontos de mudança a nível de uma nova mentalidade, economia, política, novas ciências e descobertas feitas nesta altura e

Tendo como características elementos de cunho natural (como brincadeiras, caça, pesca, nado e locomoção), utilitário (como o aprimoramento das atividades de caça, agrícolas, etc.), guerreiras (proteção de suas terras); recreativo e religioso (como as danças, agradecimentos aos deuses, festas, encenações, etc.) (Gutierrez, 1972). Posteriormente, ainda no período colonial, criada na senzala, sobretudo no Rio de Janeiro e na Bahia, surge a capoeira, atividade ríspida, criativa e rítmica…

sobre o funcionamento das sociedades humanas como um todo. Um marco referencial dos primeiros tempos são os relatórios de viajantes, visto que trazem uma compreensão didática e proporcionam uma comparação entre às sociedades antigas às sociedades contemporâneas. I. TÓPICOS DO PENSAMENTO FILOSÓFICO QUE INFLUENCIARAM NA ANTROPOLOGIA A problemática referente ao valor do conhecimento humano está relacionada intrinsecamente a Filosofia, ou seja, ao questionamento humano em um contexto…

as tendências tradicionalista e escolanovista, embora se contrapondo em proposições, métodos e entendimento dos papéis de educador e do educando, ficam evidentes as influencias que exerceram nas ações escolares de arte. As atividades de teatro e dança no início do século XX, somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar. O teatro era tratado com uma única…

Tecnologias da Informação tanto no curso de formação de professores quanto nas escolas de Nível Fundamental e Médio. Buscando inspiração na linha marxista, sem deixar de lado o cotidiano, o ensino de História na escola Arvoredo, privilegia a contextualização da História do Brasil e da América no cenário da História Ocidental, concentrando esforços em uma metodologia que se preocupa, sobretudo, em possibilitar ao aluno meios para relacionar a história com o mundo que o cerca, atuando…

uma atividade lúdica, onde o fazer se identifica com o brincar, o imaginar com a experiência da linguagem ou da representação (FERRAZ; FUSARI, 1999, p. 84). Todas as propostas artísticas, das diferentes linguagens, teatro, artes visuais, música e dança, têm um aspecto lúdico, portanto importante para o desenvolvimento da criança, no entanto, como já mencionamos anteriormente, faremos um recorte e focaremos no desenho. É importante que o professor tenha conhecimento das etapas do…

conforme o RCN (Referencial Curricular Nacional) de artes e os diversos estudos elaborados durante este trabalho, veremos que a arte possui vários linguagens que formam um conjunto de diferentes tipos de conhecimento, tais como: artes visuais, dança, música, teatro e literatura, visando a criação de significações que exercem, fundamentalmente, a constante possibilidade de transformação do ser humano. O objetivo do trabalho é dar ideias, abrir caminhos para que o professor da…

considera como os três grandes núcleos que estruturam esse saber, ou seja, o Tratamento de Informação/Utilização de Fontes, a Compreensão Histórica, esta consubstanciada nos diferentes vectores que a incorporam: a temporalidade, a espacialidade e a contextualização, e a Comunicação em História. Estes núcleos de competências, formulados a partir da análise dos programas do Estudo do Meio (1.º ciclo), História e Geografia de Portugal (2.º ciclo) e História (3.º ciclo), emergem da…

Médio objetiva, através de conteúdos, metodologias e formas de acompanhamento e avaliação a que o aluno demonstre: * Domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem as modernas formas de produção; * Conhecimento das formas contemporâneas de linguagem; * Domínio dos conhecimentos de ciências humanas e ambientais necessários ao exercício da cidadania. 5.2 - Integração e Sequência dos Componentes Curriculares do Ensino Fundamental e Ensino Médio Através…

conhecer mais sobre as principais canções e as fases da bossa nova, sugerimos o infográfico disponível no endereço http://abr.io/1laj. Explore esta e outras páginas na internet para aumentar seu repertório sobre o assunto. Por fim, após a breve contextualização, leia com os alunos a entrevista com Sergio Mendes publicada em Veja. Sugira algumas questões ao final da leitura: quem é o entrevistado? Como ele participou no movimento da bossa nova? Quais as características que atribui ao…