A Dança Criativa e o Mito da Criança Feliz

A DANÇA CRIATIVA E O MITO DA CRIANÇA FELIZ Os movimentos são de certa forma a essência para nossas expressões. Baseando-se em reflexões sobre a dança nos espaços escolares como comunicação corporal, onde é capaz de oferecer aos alunos um importante instrumento pedagógico para o seu desenvolvimento corporal, além de estar presente na contribuição do seu desenvolvimento de aprendizagem. Compreende-se que utilizando de técnicas da linguagem corporal na dança, acontece – rá uma maior contribuição para a flexibilidade do processo de tomadas das decisões, pois além de potencializar as atividades dos participantes em questão, favorece o desenvolvimento de vertentes artísticas, culturais, éticas, estéticas, sociais, vislumbrando-se uma dança mais democrática, rompendo a ideia de que é necessária uma técnica específica para realizá-la. Na dança criativa, como o nome já diz, não é necessário que haja movimentos com uma sequência de passos obrigatórios, ela é de um movimento natural e espontâneo. Segundo alguns autores defensores, ressaltam que toda criança tem o dom livre, natural e espontâneo de dançar, destacam a dança é uma maneira eficaz num desenvolvimento educacional. Tendo necessidade de conscientizar que a dança como componente curricular não pretende formar bailarinos, antes disso, pretende oferecer ao aluno uma relação mais efetiva e otimista com a possibilidade de aprender e expressar-se criativamente através do seu movimento corporal. Pois a retórica do corpo é sem

A DANÇA CRIATIVA E O MITO DA CRIANÇA FELIZ No texto o autor possibilita uma reflexão mais aprofundada sobre modalidades similares de educação para crianças na área de dança no contexto escolar. Seria interessante à análise mais detalhada do mundo acadêmico à essas modalidades "criativas" e "educativas", pois apesar de bem difundidas em seus campos de conhecimento, não sofrem uma crítica teórica em seus ensinamentos, aceitando e reproduzindo conceitos e práticas…

ARTIGO A DANÇA CRIATIVA E O MITO DA CRIANÇA FELIZ Profa. Dru. Isabel A. ~ u r ~ u e s * RESUMO Este artigo discute os pressupostos Iiistóricos, educacionais e artísticos da daiiça criativa a luz de iiina proposta coiiteiiiporâiiea para o ensino de dança. Palavras-chave: criança, daiiça, educação. - - - - No iniiiido ocidental, a "dança criativa", ao lado da "daiiça educativa" OLI da "dança-educação", são, quase que conseiisiialineiite aceitas coino modalidades…

INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO Este trabalho refere-se a uma síntese da literatura: As tranças de Bintou. Buscar levar a reflexão sobre o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático; Discutir o processo de construção do conceito de número, pela criança, e a influência do processo de classificação e seriação no mesmo; Conhecer diferentes alternativas pedagógicas para o ensino e a aprendizagem da matemática na Educação Infantil,…

DO PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – POLO MACAPÁ-AP A INFLUÊNCIA DA DANÇA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA FORMA DE RECREAÇÃO E LAZER NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA ESTADUAL REISALINA FERREIRA TOMAZ Sandra de Cássia de Souza Pedroso Tartarugalzinho/AP Outubro de 2011 A INFLUÊNCIA DA DANÇA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA FORMA DE RECREAÇÃO E LAZER NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA ESTADUAL REISALINA FERREIRA TOMAZ SANDRA DE CÁSSIA DE SOUZA…

não têm mais espaço, até mesmo os alunos cobram mais atitude deles. As crianças querem atividades criativas que as levam a se interessarem pelo que estão fazendo. Isso também é em relação a metodologia do ensino de literatura infanto juvenil, todas essas disciplinas devem ser trabalhadas em conjunto, os professores devem enriquecer seus projetos a serem desenvolvidos durante a trajetória escolar como um todo, esses projetos podem ser contínuos, mesmo saído da série atual será dada…

ao longo do tempo. Durante o século XIX a ligação entre o gênio e a loucura torna-se foco de estudo da Psicologia, que estabelecia uma estreita associação entre a criação artística e o estado psicótico. Uma outra concepção que encontra sua origem no pensamento do século XVIII, consiste na de associar a capacidade criativa à imaginação. Esta seria a livre associação de idéias obtida por inspiração e dom, que favorecia os "gênios", indivíduos de mente criativa,capazes de criar numa…

Projeto Dança-Escola Projeto e concepção Profa. Dra. Isabel A. Marques Endereço para contato CALEIDOS Arte e Ensino R. Pio XI, 1497 05468-140 –– São Paulo –– SP BRASIL tel/fax: 011 3021 7510 - 3021 4970 e-mail: caleidos@caleidos.com.br www.caleidos.com.br "Quanto mais me capacito como profissional, quanto mais sistematizo minhas experiências, quanto mais me utilizo do patrimônio cultural, que é patrimônio de todos e ao qual todos devem servir, mais aumenta minha…

material de apoio. Incentivar a linguagem escrita, onde o educando possa vivenciar um ambiente estimulante, observar e explorar o espaço com atitude de curiosidade, percebendo-se como sujeito ativo, capaz e transformador. O projeto sugere significativas propostas de trabalho em sala de aula, onde o professor é capaz de instigar a criança a apreciar a leitura de história, vivenciando emoções, estabelecendo identificações, exercitando a fantasia e a imaginação; e familiarizá-las com os…

Projeto Dança-Escola dialogando com o corpo, a arte e a educação Projeto e concepção Profa. Dra. Isabel A. Marques Endereço para contato CALEIDOS Arte e Ensino R. Pio XI, 1497 05468-140 – São Paulo – SP BRASIL tel/fax: 011 3021 7510 - 3021 4970 e-mail: caleidos@caleidos.com.br www.caleidos.com.br "Quanto mais me capacito como profissional, quanto mais sistematizo minhas experiências, quanto mais me utilizo do patrimônio cultural, que é patrimônio de todos e…