Dança Contemporânea Contextualização

Brasil. Introdução Este trabalho apresenta, pontualmente, a contextualização histórica das representações socioculturais de parcela da população negra no Brasil, por meio de cenas pictóricas e descrições literárias do período colonial e moderno, para trazer elementos de herança da sociedade escravista que persistem e as formas de negociação e criação de estratégias de visibilidade desenvolvidas por negros em cenas contemporâneas, como o hip hop e a cena cosplay. Consideramos que…

UNIVERSITIES CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA CARLA KARINA DE SOUZA NUNES O INTERESSE DOS ALUNOS NAS AULAS DE DANÇA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR MANAUS-AM 2014 CARLA KARINA DE SOUZA NUNES O INTERESSE DOS ALUNOS NAS AULAS DE DANÇA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR MANAUS-AM 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO…

ampliar a área de formação acadêmica de seus estudantes. Essa metodologia possibilita a organização do trabalho pedagógico, de modo que professores e alunos participem juntos do processo. Essa contextualização se enquadra nos princípios estabelecidos pela UNESCO para a educação na sociedade contemporânea: Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Viver e Aprender a Ser. 1.2 Mote 2014 Anualmente o colégio aborda um eixo temático diferente para o projeto. Este ano o tema é…

Presentation Transcript 1. O grafite é uma forma de arte contemporânea de características essencialmente urbanas. São pinturas e desenhos feitos nos muros e paredes públicos. Não é simplesmente uma pichação, mas uma expressão artística. Tem a intenção de interferir na paisagem da cidade, transmitindo diferentes idéias. Não se trata, portanto, de poluição visual. GRAFFITE COMO ARTE DE RUA 2. O uso do espaço comum para se manifestar CONTEXTUALIZAÇÃO O poder público é o administrador que…

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO – UnC CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CURITIBANOS CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA RAFAEL PENTEADO DANÇA: SUA INFLUÊNCIA NA COORDENAÇÃO MOTORA CURITIBANOS 2008 RAFAEL PENTEADO DANÇA: SUA INFLUÊNCIA NA COORDENAÇÃO MOTORA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para obtenção de créditos na Disciplina de Seminário em Educação – Solicitado pela professora Katia Socha de Mello do Curso de Educação Física, ministrado pela

o que aprendeu. Assim, o ensino e a aprendizagem da arte fazem parte do conhecimento que envolve a produção artística em todos os tempos. Existem autores que formularam os princípios inovadores para o ensino das artes plásticas, música, teatro e dança. Tais princípios influenciaram o que se chamou “Movimento da Educação através da Arte”, que se fundamentou principalmente nas idéias do filósofo INGLÊS Herbert Read. Esse movimento teve como manifestação mais conhecida a tendência da…

A dança como conteúdo da Educação Física escolar e os desafios da prática pedagógica La danza como contenido de la Educación Física escolar y los desafíos de la práctica pedagógica Dance like the content of school Physical Education and the challenges of educational practice Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio (Brasil) Rita de Cassia Fernandes Adenilson José de Araújo Rocha Thais Rodrigues Alcades rita.fernandes@aes.edu.br Resumo Neste

presente trabalho visa relatar as observações realizadas durante o estágio que teve como objetivo observar o pedagogo nos diferentes espaços sociais, contrapondo com o conhecimento teórico, adquiridos durante o curso de pedagogia. A sociedade contemporânea tem sido assinalada por rápidas modificações de desempenho, que se refletem claramente na área educacional. Para acompanhar essas alterações, governos e educadores se empenham numa fundamentada reconstrução sobre a concepção de…

ANDRÉA CRISTHINA RUFINO ASSUMPÇÃO DANÇA NA ESCOLA: O TRABALHO CRIADOR QUE EMERGE DAS CONTRADIÇÕES NA PRÁXIS EDUCATIVA CURITIBA 2005 ANDRÉA CRISTHINA RUFINO ASSUMPÇÃO DANÇA NA ESCOLA: O TRABALHO CRIADOR QUE EMERGE DAS CONTRADIÇÕES NA PRÁXIS EDUCATIVA Dissertação apresentada ao Curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação.…

espera-se que os alunos, progressivamente, adquiram competências de sensibilidade e de cognição em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, diante da sua produção de arte e no contato com o patrimônio artístico, exercitando sua cidadania cultural com qualidade. O aluno poderá desenvolver seu conhecimento estético e competência artística nas diversas linguagens da área de Arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), tanto para produzir trabalhos pessoais e grupais como para que possa,…