Da Consciencia Ingenua A Consciencia Critica Ideologia E

educandos, mas que precisa ser testemunhado e vivido todos os dias, educador e educandos não podem apenas discursar sobre praticas corretas da pratica educativa eles precisam vive-las. Seguindo essa linha de pensamento Paulo Freire trata da questão da consciência do inacabado, do reconhecimento de ser condicionado, respeito à autonomia do ser do educando lembrando nesse momento que esse respeito à autonomia e à dignidade de cada um faz parte da ética do educador e não um favor que o…

partida a vida humana individual, dentro de uma comunidade, de uma cultura, em convivência com o outro. Fica perceptível que todos que tiveram e têm conhecimento de seus propósitos, refletem sobre os seus, assumindo uma postura menos ingênua e mais consciente diante da educação de jovens e adultos. Orgulho-me que tenha sido um brasileiro a criar uma pedagogia tão paradoxalmente simples, que desvela, de forma ainda mais singela, algo tão imenso e profundo: a…

IDEOLOGIA Introdução Quantas vezes você diz: “Tenho absoluta certeza de que..”, “Estou convencido de que.”, “Tenho sólidos princípios ..“? Mas você já parou para pensar se suas idéias são suas mesmo? E se por trás das suas convicções mais arraigadas houvesse “forças” ocultas que o levam a defender essas opiniões e não outras? Afinal, de onde vêm suas certezas? Esse início de “conversa” é, sem dúvida! uma provocação. Aliás, é função da filosofia desestabilizar convicções, de…

corporeificação das palavras pelo exemplo 1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação 1.8 – Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática 1.9 – Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural CAPÍTULO 2: ENSINAR NÃO É TRANSFERIR CONHECIMENTO 2.1 – Ensinar exige consciência do inacabamento 2.2 – Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado 2.3 – Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando 2.4…

Pedagogia da Autonomia A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a pratica educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos é a temática central. Formar é muito mais do que puramente treinar o educando. A reflexão critica sobre a prática se torna uma exigência da relação teoria/pratica sem a qual a teoria pode acabar virando blábláblá e a pratica, ativismo. E, assim, cria possibilidades para o aluno produzir ou construir conhecimentos, ao invés de…

possibilidade de transcender a esfera da simples apreensão da realidade para chegar a uma esfera crítica. O conhecimento é criado a partir da união do condicionamento, do pensamento e da prática. Segundo a tipologia de A. V. Pinto (1960) nós possuímos três tipos de consciência: Consciência Intransitiva, Consciência Transitiva Ingênua e Consciência Transitiva. o Consciência Intransitiva: A Consciência Intransitiva encontra-se nos homens acríticos e em comunidades “fechadas”.…

Popular é exclusiva a movimentos sociais, também é um erro ingênuo associar Paulo Freire à Educação de Jovens e Adultos, ou somente a uma “educação para os pobres e oprimidos”. Sua análise avança sobremaneira essas concepções, já que proporciona uma crítica à manipulação e exploração de uma classe sobre outra. Dessa forma, a perspectiva implica uma lógica educacional que realmente seja uma ação cultural que liberte, pois é nesse ponto que reside a grandiosidade do debate sobre a…

exige rigorosidade metódica 6 1.2 Ensinar exige pesquisa 7 1.3 Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos 8 1.4 Ensinar exige criticidade 8 1.5 Ensinar exige estética e ética 9 2.0 Ensinar não é transferir conhecimento 10 2.1 Ensinar exige consciência do inacabado 11 2.2 Ensinar exige bom senso 11 2.3 Ensinar exige apreensão da realidade 11 2.4 Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível 12 2.5 Ensinar exige curiosidade 13 3.0 Ensinar é uma especificidade humana 14 3.1…

levar em conta, que os procedimentos abordados no livro, podem e devem ser aplicados, desde o ensino fundamental à pós-graduação. Discorre sobre o desenvolvimento da formação docente e o que constitui o universo educacional, mantendo sempre uma visão crítica e democrática. Na construção e a troca de saberes, o conflito e as tensões decorrentes das interações sociais, devem ser instrumentos essenciais para a prática pedagógica desde quando, a realidade do educando, o seu conhecimento…

filosofia oferece condições teóricas para a superação da consciência ingênua e o desenvolvimento da consciência critica, pela qual a experiência vivida é transformada em experiência compreendida, isto é, em um saber a respeito dessa experiência Em última análise, cabe à filosofia fazer a crítica da cultura. Só assim será possível desvelar as formas de dominação que se ocultam sob o convencionalismo, a alienação e a ideologia. No entanto, bem sabemos que uma das…