Curriculo Planejamento E Avaliação Educacional

lógicomatemático. CURRÍCULO PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E INSTITUCIONAL - 54 horas (03 créditos) Origem e desenvolvimento do campo do currículo. O papel dos objetivos no currículo. Seleção e organização dos conteúdos e formas. Avaliação do currículo. Legislação Educacional. Planejamento educacional. Planejamento e gestão institucional. Concepções pedagógicas e curriculares. Planejamento político-pedagógico e mobilização pela educação. Avaliação: dimensões institucional,…

Currículos e Programas De uma forma bem simplificada podemos considerar que os programas correspondem aos conteúdos programáticos e ao conhecimento a eles associados, sendo relativos ao processo de ensino-aprendizagem e que são dispostos considerando-se todas as aprendizagens anteriores e novos conteúdos que se pretende ensinar posteriormente. Já os currículos englobam o conjunto de todas as atividades realizadas no ambiente escolar, incluindo-se aí tanto as pedagógicas quanto as…

O SUPERVISOR DE ENSINO NA SUA PRÁTICA PROFISSIONAL Conceito da supervisão escolar. Crítica de Rangel (1988) Escolar – pedagógica “ Um trabalho de assistência do professor em forma de planejamento, acompanhamento, coordenação, conteúdo, avaliação e atualização de desenvolvimento de processo ensino – aprendizagem. ” Função: Política - Sociopolítica crítica “ Sua função e seu papel assumem uma posição social e politicamente maior, de líder, de coordenador, que estipula o grupo à

Ensino Superior Dione Emilia Correa Boing Marcia Blank Vilma Mendes Barranco da Silva CURRÍCULO E DIVERSIDADE: OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR Alta Floresta-MT 2014 Dione Emilia Correa Boing Marcia Blank Vilma Mendes Barranco da Silva CURRÍCULO E DIVERSIDADE: OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como…

que culminaram no documento das Nações Unidas "Regras Padrões sobre Equalização de Oportunidades para Pessoas com Deficiências", o qual demanda que os Estados assegurem que a educação de pessoas com deficiências seja parte integrante do sistema educacional. Notando com satisfação um incremento no envolvimento de governos, grupos de advocacia, comunidades e pais, e em particular de organizações de pessoas com deficiências, na busca pela melhoria do acesso à educação para a maioria…

turnos Total de alunos: Média de alunos por turma: Número de turmas por turno Manhã: Tarde: Noite: Integral: 1100 38.00 10 10 9 0 Equipe técnico administrativa indicar o número de integrantes Vice Direção: Supervisão: Orientação Educacional: Coordenação de Curso: Secretaria: Total de professores: Total de funcionários administrativos: Outros: da equipe 1 1 1 2 1 60 9 0 Participação no Prêmio Gestão Escolar Marque os as edições do PGE nos quais a…

educativo, e tendo como fundamento a responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, a inclusão, a permanência e a conclusão com sucesso das crianças, dos jovens e adultos na instituição educacional, a aprendizagem para continuidade dos estudos e a extensão da obrigatoriedade e da gratuidade da Educação Básica. TÍTULO I OBJETIVOS Art. 2º Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos: I…

OBJETIVO: O objetivo do Planejamento Curricular é orientar o trabalho do professor na prática pedagógica da sala de aula propondo assim, uma sequencia de ações adequadas, apresentando o que é possível ensinar, como e quando instruir e também suas formas de avaliar. JUSTIFICATIVA: Planejar consiste em prever e decidir sobre o que pretendemos realizar, utilizamos esse processo para analisar uma realidade e prever as formas alternativas de ação com a finalidade de alcançar os objetivos e superar

DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR E INCLUSÃO RESUMO A criação de uma escola inclusiva onde todos os alunos sintam-se reconhecidos, valorizados e respeitados envolver uma diferenciação curricular, onde e selecionado o conteúdo ensinado, onde o currículo destinar-se ás muitas maneiras em que os alunos se diferenciam. Meu objetivo como educador neste trabalho e explorar honestamente as diferencias, mostrando as pessoas a experimentar e compreender a diversidade dentro de nossa…

CLASSES MULTISSERIADAS: DESAFIO PARA O GESTOR EDUCACIONAL Belo Horizonte 2013 MARLUCE OLIVEIRA SANTOS CLASSES MULTISSERIADAS: DESAFIO PARA O GESTOR EDUCACIONAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Gestão Escolar. Orientador: Alexandre Gomes Soares Belo Horizonte