Currículos e Programas

Currículos e Programas De uma forma bem simplificada podemos considerar que os programas correspondem aos conteúdos programáticos e ao conhecimento a eles associados, sendo relativos ao processo de ensino-aprendizagem e que são dispostos considerando-se todas as aprendizagens anteriores e novos conteúdos que se pretende ensinar posteriormente. Já os currículos englobam o conjunto de todas as atividades realizadas no ambiente escolar, incluindo-se aí tanto as pedagógicas quanto as administrativas. Sua elaboração deve incluir alguns desafios em nível global, considerando-se o atual momento em que as possibilidades de conhecimento se ampliam, produzindo intensas mudanças nos processos de informação e de uso das diferentes tecnologias da informação, colocadas a disposição de todos. Existem inúmeras teorias curriculares, abrangendo diferentes enfoques e áreas de atuação. Dentre todas, me parecem mais pertinentes, as de Tanner e Tanner (1987), por se basearem em três idéias básicas: - Propósito educativo planificado no tempo e no espaço, em função de finalidades. - Processo de ensino e aprendizagem com referência a conteúdos e aprendizagem. - Contexto específico da organização formativa Também me parece bem apropriado e relevante, para uma reflexão e contribuição para o entendimento da teoria curricular, a leitura de parte do texto da Professora Nilda Guimarães Alves em artigo publicado na revista Página da educação, reproduzido a seguir: “O currículo não se resume ao que é determinado pela via oficial. Na verdade, existem elementos que se refletem na prática quotidiana da escola, na qual participam, sobretudo, professores e alunos, mas também outros agentes da comunidade educativa e que ajudam a construir aquilo que denominamos currículo praticado. O currículo é um saber que se constrói diariamente e a partir do interior da escola” No Brasil, os currículos oficiais devem ser construídos a partir do projeto pedagógico da escola, norteando-se na LDBE