Currículo Aprendizagem E Avaliação José Augusto Pácheco

Tecnológico: Produção Industrial Projeto aprovado pela Resolução Nº 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012. 2011 Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA COMISSÃO DE ELABORAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Lunardo Alves de Sena Klismeryane Costa de Melo Syllos Santos da Silva Ana Karla Costa de Oliveira Gilmar Fernandes do Nascimento Eduardo…

VII ENCONTRO FLUMINENSE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 2003, Niteroí. Anais... Niteroí: UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, Departamento de Educação Física e Desportos, 2003. 1. Apresentação; 2. Programação; 3. Comunicações livres; 4. Palestras; 5. Avaliação do VI EnFEFE. Departamento de Educação Física e Desportos Universidade Federal Fluminense R. Visc. Rio Branco s/n CEP:24020-150 - Centro - Niteroí - Rio de Janeiro - Brasil email: gefpos@vm.uff.br UNIVERSIDADE FEDERAL…

desenvolvem dentro do crescimento do tempo livre”. (Ibidem Dumazadier, p. 47.) Estudiosos do lazer defendem a construção de uma pedagogia animadora como ponte escola-lazer, afirmando, porém, não se tratar de um simples aporte, “de rechear o currículo com mais uma disciplina (matéria) onde se aprenda a utilizar o ‘tempo disponível’ em cargas horárias semanais, fixadas dentro da (grade) (Marcellino, 1997, p. 145). Defende o autor uma pedagogia que não isole as atividades de lazer…

PEDAGÓGICOS……… 14 1.1.Introdução 1.2.Enquadramento institucional e curricular 1.3.Princípios pedagógicos e didáticos 1.4.Objetivos gerais e específicos e competências a desenvolver 1.5.Estratégias e processo de ensino-aprendizagem 1.6.Avaliação dos alunos e da disciplina (diagnóstico inicial e avaliação final) 1.7.Quadro síntese PARTE 2. PROGRAMA ……………………………………………….. 32 2.1.Aulas Teóricas (13 sessões) 2.1.1.História e História da Educação 2.1.2.Génese do modelo escolar (séculos…

.......................................................................................................19 4.2.DIAGNÓSTICO DO PERFIL DA COMUNIDADE ESCOLAR........................................................21 PADRÃO DE QUALIDADE DE ENSINO E APRENDIZAGEM QUE A ESCOLA QUER ALCANÇAR .................................................................................................................................................................37 5. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.....................

matemática paulista durante sua formação e/ou atuação, trazendo à tona as dificuldades enfrentadas e vencidas por esses profissionais; refletir e entender como se deu a formação do professor de matemática paulista e as concepções de ensino e aprendizagem e de escola trazidos pelos depoimentos, conceitos estes, importantes para um futuro professor. Para isso, utilizei como base de referência e pesquisa os depoimentos de professores-colaboradores que foram cedidos aos pesquisadores do GHOEM –

Médio – 2º grau 1.014,00 ENDEREÇO DO PSF TOTAL AC PD 06 - - 06 - - 06 - - 06 - - VAGAS ÁREA DE ATUAÇÃO VAGAS PSF –I – PONTE SECA – (José Moreira da Fonseca). PSF –II - PALMEIRAS PSF –III - CENTRAL PSF –IV – PORTO DAS BARCAS Rua Genocy Coelho da Silva, snº, Ponte Seca Rua José Gonçalves Brandão, 386, Palmeiras Rua Antônio José Moreira ,359 São Vicente de Paula (Clinica da Família) Rua Diamar de Almeida Bairral, s/n Porto das Barcas 24 Total 1 ESTADO DO RIO DE…

primeiros passos para garantir uma boa educação multicultural, onde a informação relativa aos alunos dessa escola possa ser utilizada na organização da mesma, valorizando a pedagogia diferenciada e a flexibilidade curricular, imprescindíveis para a aprendizagem e sucesso escolar pretendidos pelos docentes e pela própria escola. O objetivo deste trabalho é fazer uma análise sobre as práticas pedagógicas dos docentes, que permita perceber o que pode e o que está a ser feito, para…

garantir uma boa educação multicultural, onde a informação relativa aos alunos dessa escola possa ser utilizada na organização da mesma, valorizando a pedagogia diferenciada e a flexibilidade curricular, imprescindíveis para a aprendizagem e sucesso escolar pretendidos pelos docentes e pela própria escola. O objetivo deste trabalho é fazer uma análise sobre as práticas pedagógicas dos docentes, que permita perceber o que pode e o que está a ser feito, para receber e integrar

a nota dez ao candidato com maior pontuação no Teste ANPAD entre todos os candidatos inscritos no processo seletivo. Para todos os demais candidatos aplica-se a regra de três simples para atribuição da nota no Teste ANPAD. 1.4.2.2 Critérios para Avaliação do Curriculum Vitae, modelo Lattes: (peso três pontos); 1.4.2.2.1 Formação Item Graduação em Administração Graduação em outras áreas Especialização em Administração Especialização em outras áreas Mestrado em Administração Mestrado em…