Cultura Comunidade Escolas Do Campo

EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA VISÃO DA IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NESTE NOVO DESAFIO. “Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenho para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes”. (Paulo Freire) Resumo O presente trabalhopropõe uma reflexão sobre a implantação da Educação do Campo nos…

Educador Popular Fundador e Presidente do Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento – CPCD (1994/97) Presidente da Comissão Mineira de Folclore CMFL (1995/98) Diagramação Lene Marques Regina Bertola É estimulada a reprodução total ou parcial desta publicação desde que citada a fonte e sem fins lucrativos. Belo Horizonte / MG - 1996 - 3 Esta publicação resultou de pesquisas de campo desenvolvidas pelo autor em escolas de 1º, 2º e 3º graus de Belo Horizonte/MG,…

ribeirinhos de uma comunidade do município de Breves/PA. Objetiva contribuir com o aprofundamento da reflexão crítica sobre currículo assumido nas escolas multisseriadas ribeirinhas da Amazônia. Os saberes são trabalhados em três categorias, ou seja, saberes das águas, saberes da terra e saberes da mata. Sob a égide de uma visão critica, analisa de um lado o uso do livro didático tendo em vista a diversidade cultural do campo, de outro a freqüente prática da adaptação curricular à…

CATALOGAÇÃO NA FONTE UERJ / REDE SIRIUS / BIBLIOTECA CEH/A M527 Mello, Josefina Carmen Diaz de Políticas de currículo em escolas de formação de professores / Josefina Carmen Diaz de Mello - 2008. 222 f. Orientadora: Alice Casimiro Lopes. Tese (Doutorado) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Educação. 1. Professores – Formação – Teses. 2 .Currículos – Mudanças – Teses. I. Lopes, Alice Casimiro. II. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.Faculdade de Educação. III.…

de Oiapoque na Aldeia do Manga. Observou-se que as práticas educacionais são realizadas sob um olhar etnocêntrico, portanto objetiva-se compreender o modo de aprendizagem nessa aldeia, para retratar o sistema educacional, visando à preservação da cultura. Para desenvolver essa pesquisa, foi utilizado à abordagem qualitativa e o método críticodialético, subsidiado de questionário, com estrutura de perguntas semi-abertas, para possibilitar a discussão entre os teóricos, os acadêmicos e os…

MANUAL OPERACIONAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL Brasília/DF 2012 1. PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO ....................................................................................................... 3 2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO (ESCOLAS URBANAS) .......... 5 2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES......................................................................................... 5 3. ORIENTAÇÕES E CRITÉRIOS PARA ADESÃO AO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO............... 7 3.1…

PRAÇA 14 DE JANEIRO Fametro – Faculdade Metropolitana de Manaus Manaus – AM 2010 ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO Contexto Social e Antropológico do Bairro: Praça 14 de Janeiro Objetivo: Antropologia, Educação e Pedagogia no Contexto social da Comunidade da Praça 14 de Janeiro Fametro – Faculdade Metropolitana De Manaus Manaus – AM 2010 DEDICATÓRIA AGRADECIMENTOS RESUMO O presente trabalho tem como objetivo o relato histórico antropológico do bairro: Praça 14…

BARBOSA GEMAQUE Trabalho de campo realizado na comunidade remanescente de quilombo Itacoã Miri Barcarena 2014 Trabalho de campo realizado no dia 16 de junho de 2014, na comunidade quilombola Itacoã Miri que significa: pedra amarela pequena. Está situada no município do Acará, na região conhecida como Baixo Acará. Analise feita a cerca do conceito de território e territorialidade. Nesta mesma região, são conhecidas também as comunidades quilombolas de Guajará,…

ESPECIALIZAÇÃO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO REFLEXÕES E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NO CAMP0 SOUZA, Greicielly Fernanda Gomes da Silva. 2014 SOUZA, Greicielly Fernanda Gomes da Silva. Resumo: A intenção deste artigo é apresentar a educação do campo como um lugar de vida, onde as pessoas podem trabalhar e estudar com dignidade de quem tem o seu lugar, a sua identidade cultural. O campo não é só o lugar da produção de…

inclusão da história e cultura negra na educação promoverá a elevação da autoestima, sentimento de pertencimento étnico-racial e comunitário, consciência da condição de sujeitos de aprendizagem, trajetórias escolares mais dignas. Essa luta pela Educação para as Relações Étnico-raciais é antiga. Surgiu nos anos 30 com o Movimento Negro. Em 2003, ocorreu uma conquista importante: o Governo Federal sancionou a Lei nº 10.639, que determina a inclusão do Ensino da História e Cultura…