Cultura Comunidade Escolas Do Campo

ESCOLA SOCIAL DO VAREJO JUAZEIRO DO NORTE-CE NÚCLEO CEJA PROFª CÍCERA GERMANO CORREIA ASPECTOS SOCIOCULTURAIS DE JUAZEIRO DO NORTE CINTHIA THAMIRIS FERNANDES ÉRICA VIEIRA DE MELO JOSIANE PEREIRA DO NASCIMENTO LUCICLEUMA PEREIRA DO NASCIMENTO JUAZEIRO DO NORTE-CE MAIO/2011 AGRADECIMENTOS Agradecemos a Escola Social do Varejo, ao Instituto Walmart pela iniciativa com parceria técnica do Instituto Aliança e apoio da Secretaria de Educação do Estado do Ceará, da…

ESTADO DE MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE TERRA NOVA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE TERRA NOVA DO NORTE-MT TERRA NOVA DO NORTE – MT NOVEMBRO / 2010 ÍNDICE IDENTIFICAÇÃO..................................................................................................................03 APRESENTAÇÃO...............................................................................

ANDREA SANTANA DE ALBUQUERQUE BENTO ORGANIZAÇÃO DAS ESCOLAS CAMPESINAS: A RELAÇÃO ENTRE O GLOBAL E O LOCAL MONOGRAFIA: PEDAGOGIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO ACADÊMICO DO AGRESTE CURSO DE PEDAGOGIA CARUARU 2012 ANDREA SANTANA DE ALBUQUERQUE BENTO ORGANIZAÇÃO DAS ESCOLAS CAMPESINAS: A RELAÇÃO ENTRE O GLOBAL E O LOCAL Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco – CAA, como requisito parcial para obtenção de grau de…

SOCIAL DO CAMPO PEDAGOGIA DOS GESTOS, PEDAGOGIA DO FAZER Nesta primeira conferência “Por Uma Educação Básica do Campo”, tenho a oportunidade de viver com vocês um momento pedagógico. A impressão que levo desta conferencia é que ela não fala de pedagogia, ela não apenas fala de educação básica do campo. Ela é pedagógica, é educativa. Todos os gestos são educativos. Aqui se fala mais com os gestos do que com palavras. E isto é uma característica muito forte do movimento social do…

Comparação com outros autores e analise de práticas escolares. Opondo-se a uma visão corrente que identifica a escola como espaço da reprodução, aplicação dos conhecimentos, conservadorismo e inércia, alguns trabalhos no campo da história das disciplinas escolares (HDE) são potentes em sua opção de centralizar a análise nos funcionamentos internos específicos da escola. Reconhecem o potencial criativo e produtivo dessa importante instituição moderna, restituindo aos sistemas escolares a

Um mapa para iniciar um percurso O Projeto de Extensão à Comunidade proposto nessa disciplina tem como objetivo articular educação e sociedade, tomando a escola como produtora de conhecimento e de cultura e possível referência para ações sociais na comunidade. Esse projeto, portanto, deverá ser construído em parceria com os diferentes segmentos de uma escola pública. Para atingirmos esse objetivo, é necessário repensar e reinventar a escola para oferecer àqueles que dela participam…

diferenças, á diversidade é a partir do momento em que a escola desenvolve um trabalho voltado para atender a sua clientela heterogênea sem exclusões. A escola não pode isentar-se do compromisso com os mais necessitados e fragilizados por um sistema desumano e preconceituoso. Educar exige além do cumprimento das obrigações, requer uma postura ética que valorize as culturas que vem sofrendo discriminação nos espaços escolares. A palavra cultura abrange várias formas artísticas, mas…

HISTÓRIA NA ESCOLA DO CAMPO Especialização em Educação do Campo – Especialização lato sensu 19/10/2013 RESUMO Uma tarefa complexa envolve o cotidiano dos professores ao enfrentarem um público estudantil com dificuldades para estabelecer relações com tempos históricos e principalmente relacionar a História com sua realidade. Os âmbitos educacionais devem receber os alunos independentemente de suas condições físicas, sociais, emocionais e culturais. Portanto, as escolas…

A EDUCAÇÃO DO CAMPO APRENDIZAGEM E INCLUSÃO RESUMO Este artigo objetiva uma breve discussão sobre a Política de Educação do Campo, voltada para os homens, mulheres e crianças do próprio meio. Analisa esta modalidade de ensino como um processo de inclusão social, a partir da política educacional para uma educação escolar rural que não seja no campo e sim do campo. A Educação Básica do Campo deve ser uma proposta que rompa com os…

do trabalho; f) dos acervos e repertórios orais; g) dos festejos, usos, tradições e demais elementos que conformam o patrimônio cultural das comunidades quilombolas de todo o país; h) da territorialidade. II - compreende a Educação Básica em suas etapas e modalidades, a saber: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação do Campo, Educação Especial, Educação Profissional Técnica de Nível Médio, Educação de Jovens e Adultos, inclusive na Educação a Distância;…