Trabalhos

inglesa Keith Swanwick. Professor emérito do Instituto de Educação da Universidade de Londres e formado pela Royal Academy of Music, o mais aclamado conservatório musical da Grã-Bretanha, ele criou teorias sobre o desenvolvimento musical de crianças e adolescentes e investigou diferentes maneiras de ensinar o conteúdo. "Os interesses musicais dos alunos são muito variados: alguns gostam de ouvir, outros querem compor ou ainda cantar e tocar. O professor precisa dominar um leque de atividades para atender a essas demandas", defende. Swanwick já esteve no Brasil 15 vezes, a mais recente delas em novembro do ano passado, a convite da Associação Amigos do Projeto Guri, em São Paulo, para uma palestra sobre Educação musical. Após o evento, ele conversou com NOVA ESCOLA Em linhas gerais, o que é preciso para ensinar bem Música? KEITH SWANWICK O essencial é respeitar o estágio em que cada aluno se encontra. Tendo isso em mente, é preciso seguir três princípios. Primeiro, preocupar-se com a capacidade da criança de entender o que é proposto. Depois, observar o que ela traz de sua realidade, as coisas com que também pode contribuir. Por fim, tornar o ensino fluente, como se fosse uma conversa entre estudantes e professor. Isso se faz muito mais demonstrando os sons do que com o uso de notações musicais. Como um aluno aprende Música? SWANWICK Procurei responder a essa questão por meio de uma pesquisa com estudantes de Música ingleses com idades entre 3 e 14 anos.…

informada, atualizada, consciente e participativa. CAPÍTULO I ALGUMAS CONCEPÇÕES DE LEITURA E DE ESCRITA Segundo o dicionário Bueno, Ler é “Ver o que está escrito, proferindo ou não, mas conhecendo as respectivas palavras; conhecer, interpretar por meio da leitura; pronunciar em voz alta; recitar; ver e estudar (coisa escrita); decifrar, interpretar o sentido de; explicar; adivinhar; redizer;” (1986:653) E Escrever é “Redigir; compor; rabiscar; garatujar.” (1986:437) Essas…

1 APOSTILA PSICOPEDAGOGIA COMO REALIZAR UM DIAGNÓSTICO? O QUE É DIAGNÓSTICO? QUE INSTRUMENTOS DEVO UTILIZAR? PROFESSORA Mstranda Tatiane Aparecida Rocha 2 ANAMNESE PSICOPEDAGÓGICA DADOS PESSOAIS Nome: ____________________________________________________________________ idade:_________ anos Tem apelido? ( ) S ( ) N Qual? _______________________________________ Ele(a) gosta? ( ) S ( ) N Por que tem esse…

assuntos atrasados”, diz a máxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejável repercussão no redigir. Responder 2. creunice7 de janeiro de 2010 11:58 Memorial ProFuncionário Curso Técnico de Formação para Os Funcionários da Educação Curso Técnico em Alimentação Escolar Tutora Luíza Fátima Agradecimentos Agradeço ao meu Deus por esta oportunidade Aos meus pais e aos meus irmãos Ao meu querido esposo que sempre me incentivou As minhas lindas filhas que sempre me…

empregados através da educação especial e do pessoal administrativo em seus esforços para planejar e apoiar os alunos autistas no ambiente de educação geral e no envolvimento da comunidade escolar como um todo. As informações a seguir foram compiladas para ajudar nos esforços de formação de pessoal, oferecendo uma introdução ao autismo e destaques sobre estratégias específicas que foram consideradas úteis. É importante que o apoio aos estudantes com autismo empregue uma abordagem de…

84) boa estratégia para ensinar língua e gramática é a prioridade absoluta para a leitura, para a escrita, a narrativa oral, o debate e todas as formas de interpretação (resumo, paráfrase, etc). Parece paradoxal, mas não se incluem entre ela as lições de nomenclatura e de análise sintática e morfológica, tão estranhamente na prática corrente. Com essa Unidade Didática, proponho ao(à) professor(a) de Língua Portuguesa atividades que abordam as Variações Línguísticas , em…

da organização textual falada. As diferenças devem-se ao fato de termos objetivos diferentes ao falarmos e ao escrevermos. O uso da língua em situações diferentes 1 2 Conforme Marcuschi (2001) ELIAS, Vanda Maria (2011:11) 2 Universidade Luterana do Brasil COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO torna-a diferente para cada situação, e as situações de fala e de escrita têm características semelhantes, mas também diferem muitas vezes. Como dizem Fávero, Andrade e Aquino (2011): “O…

cruciais se não o reconhecimento da obviedade em qualquer evento? Preste atenção nas conversas do dia-a-dia, era especial naquelas sem grandes pretensões intelectuais, com amigos, marido, mulher e filhos sobre acontecimentos corriqueiros. Você começa um papo com uma amiga. Conta que está namorando. Qual a primeira pergunta que a outra lhe fará? Óbvio: quem? A medida que você responde, outras questões virão: como é ele (o namorado)? Como você o conheceu? Onde se encontraram? Como…

do estudo do campo. Sabemos que a educação para a cidadania é uma tentativa de fazer com que haja maior conscientização da sociedade a fim de que ela assuma as responsabilidades sociais e políticas que ele cabe. Portanto, como se preocupa com o problema de aprendizagem, deve ocupar- se inicialmente do processo de aprendizagem, estudando assim as características de aprendizagem humana. 2. DESENVOLVIMENTO 2.1 Identificações da instituição O estagio clinico foi realizado na escola…

Expressão Ensino a Distância Reitor Ruben Eugen Becker Vice-Reitor Leandro Eugênio Becker Pró-Reitora de Ensino a Distância Sirlei Dias Gosmes Diretora de Planejamento e Legislação EAD Lígia Leindecker Futterleib Laboratório de Criação do Ensino a Distância Coordenação Luiz Carlos Specht Filho Designer/Infografia José Renato dos Santos Pereira Luiz Felipe Telles Sabrina Marques Maciel Sumário Variações Lingüisticas e sua imporância para o falante nativo ............ 3 Níveis e…