Convergências E As Divergências Entre Vygotsky E Piaget

A EAD no Brasil: uma visão histórica ........................................................................ 25 1.3. EAD: desafios e paradigmas emergentes .................................................................... 35 1.4. Superando divergências/distanciamentos: em busca de uma conceituação de EAD .. 49 1.5. De professor(a) presencial a professor(a) virtual: a formação de uma identidade profissional ......................................................................................

desenvolvidas, antes de serem seres sociais, são seres naturais que estão em processo de maturação natural, sem influência do social. Essa imagem assenta-se em determinadas vertentes da psicologia do desenvolvimento, desenvolvida especialmente por Piaget, a principal referência para a compreensão da criança no século XX13, principalmente para a pedagogia, a medicina e as políticas públicas (Sarmento, 2007). Por último, a imagem de criança inconsciente, que tem sua origem na teoria …

palavra distingue os homens e os animais; a linguagem distingue as nações entre si; não se sabe de onde é um homem antes que ele tenha falado”. Durante muito tempo a Filosofia preocupou-se em definir a origem e as causas da linguagem. Uma primeira divergência sobre o assunto surgiu na Grécia: a linguagem é natural aos homens (existe por natureza) ou é uma convenção social? Se a linguagem for natural, as palavras possuem um sentido próprio e necessário; se for convencional, são decisões…

pesquisadores. Primeiramente, cada juiz fez, separadamente, um agrupamento inicial de palavras e expressões com significados próximos, criando um primeiro esboço das categorias. Posteriormente, os juízes se reuniram para identificar as convergências e discutir as divergências encontradas e chegar a um consenso sobre os itens que deveriam fazer parte das categorias, sobre a denominação das mesmas, assim como sobre os itens que não poderiam ser incluídos em nenhuma das categorias formadas.…

Infantil – entre crianças e adultos, entre adultos e adultos, das crianças entre si, das crianças e os diferentes contextos sócio-histórico-culturais e naturais etc. –, são determinantes para ampliar e promover o desenvolvimento infantil. Para Vygotsky (1991;1993), o ser humano constitui-se como tal na sua relação como o outro social. A interação social é um processo que se dá a partir e por meio de indivíduos com modos de agir determinados histórica e culturalmente, não sendo…

Para a construção desse conhecimento é necessário mediar o educando ao meio em que vive, para que começa a conhecer a si mesmo formando hábitos e interagindo com o ambiente de forma construtiva, criando oportunidade para uma aprendizagem autônoma. Piaget (1973, p.09) afirma que “todo o conhecimento é uma construção que vai sendo elaborada desde a infância, através de interações do sujeito com os objetos que procura conhecer, sejam eles do mundo físico ou cultural”. O indivíduo constrói…

meio-ambiente, estabelecendo as bases para um novo enfoque na concepção do edifício escolar. Assim, as referências conceituais que embasam o recorte teórico proposto pela pesquisa, relacionam-se especialmente à abordagem interacionista de Piaget e Vygotsky, que enfatiza a importância da ação e relação do sujeito com o objeto para a construção do conhecimento e o desenvolvimento da inteligência. O conteúdo desta pesquisa 1 é apresentado na estrutura a seguir. Tendo em vista a…

............... 105 I.3. Representações do universo na criança: contribuições de Jean Piaget ...................................................................................... 108 A representação do mundo ..................................................................... 109 A representação do espaço .................................................................... 113 I.4. Convergências, divergências e articulações ............................................ 114 5 CAPÍTULO…

Child Psychology, 1970 (fig. 11-3, p. 366). Archives de Psychologie: Meili-Dworetski, Le test de Rorschach et l'évolution de la perception, in Archives de Psychologie (1939) 27, 233-296 (figs. 1 e 2, p. 260). Basic Books, Inc.: Inhelder, B. and Piaget, J. The growth ot logical thinking from childhood to adolescence. Nova lorque, 1958, (fig. 2, p. 47). Jchn Wiley and Sons, lnc.: Baldwin, A. Theories of Child Development. Nova lorque, 1967. (Figs. 8-3, p. 255; 8-6, p. 262; e 8-13, p.…

paulistas; consulta em CD-ROOMs; consulta à rede BITNET, que funcionacomo correio eletrônico (e-mail), permitindo, troca de informações entre os pesquisadoresdos diferentes ramos de conhecimento os quais muito contribuíram para um levantamentode convergências e divergências entre os autores sobre o referido tema, permitindo assima conclusão deste trabalho.O presente trabalho está dividido em 4 capítulos: Afetividade, Afetividade na escola,O papel do professor no processo…