Convergências E As Divergências Entre Vygotsky E Piaget

psicologia cabia o conhecimento da criança e de seu desenvolvimento natural para a manutenção da bondade e espontaneidade. A intervenção para os casos de fracasso escolar pautava-se no uso do conhecimento científico psicológico, como o Construtivismo de Piaget e os testes psicométricos, cuja causa do fenômeno era atribuída ao desenvolvimento estrutural do indivíduo, do aluno. Desde a década de 1980, no Brasil, “os psicólogos vêm ampliando e…

cada vez mais da possibilidade de um contato com a natureza, que Vygotsky (2000), enfatiza a importância da mediação para o desenvolvimento da criança, assim, o professor parte do conhecimento que os alunos já possuem sobre o conteúdo a ser trabalhado, ou seja, enquanto mediador do conhecimento trabalhará na zona de desenvolvimento proximal da criança, para que esta se aproprie do conhecimento científico sistematizado. Segundo Vygotsky (2000), a zona de desenvolvimento proximal…

o jogo deve fazer parte do processo de ensino esta monografia pretende mostrar que a educação lúdica facilita não só o processo de socialização, mas também no processo de aprendizagem. 2. JUSTIFICATIVA: Segundo Piaget "os jogos e o brincar têm um imenso valor educacional" (PIAGET, Jean. O diálogo com a criança e a sociedade do raciocínio. Pág 104, 2º parágrafo). Analisando este princípio, torna-se indispensável que as escolas e os professores utilizem a atividade lúdica como uma…

Omar Martins | http://profomar.wordpress.com/ 2 QUADRO-RESUMO | MÓDULO II | EDUCAÇÃO E SUSTENTABILIDADE • Desenvolvimento e crise ambiental: O dilema da sociedade moderna. • Questão ambiental e política internacional: Posicionamentos e divergências. • Desenvolvimento e Sustentabilidade: caminho possível? Os Problemas Ambientais de dimensão global. • A biodiversidade brasileira: as diferenças culturais, econômicas, miscigenação e a diversidade territorial. • A linguagem e os…

Na prática percebi que a escola teve este papel social, onde as crianças traziam suas experiências para sala de aula e estas experiências eram debatidas e eram agregados valores a estas. Quanto ao relacionamento entre os alunos havia poucas divergências quanto ao querer brincar com o mesmo brinquedo, mas a professora sabidamente conduzia bem e logo os alunos estavam amiguinhos novamente. Verifiquei em algumas crianças um quadro de carência, alguns sapatos não estavam em boas condições…

CONSTRUÇÃO DO CONNHECIMENTO............................................................114 5.1 A Psicologia Genética de Piaget e o Espaço do Conhecimento Cognitivo........114 5.2 A Teoria Sócio-Histórica: espacialidade e temporalidade na construção do conhecimento.......................................................................................................121 5.3 Vygotsky e a Defectologia..................................................................................124 …

flexibilização do currículo. De fato, ao analisar as possibilidades de aplicação dos recursos computacionais no processo educativo, de acordo com as teorias da aprendizagem Behaviorista (Skinner), Construtivista-Interacionista (Piaget) ou Construtivista Sócio - Interacionista, (Vygotsky), são consideradas como principais, quatro características das novas tecnologias da informação e da comunicação presentes na elaboração de materiais didáticos e projetos fundamentados na abordagem…

uma abordagem histórica sobre a educação infantil e sua importância e evolução na sociedade através dos tempos. No segundo capítulo, a discussão se dá sobre o desenvolvimento infantil, abordando os estágios de desenvolvimento, baseado nos estudos de Piaget e também faz uma relação da importância do cuidar e educar. No terceiro e último capítulo, é apresentada a importância do lúdico no desenvolvimento infantil, mostrando que as crianças aprendem mais se houver um significado para elas e…

dos objetivos proclamados quanto dos objetivos reais, uma vez que os primeiros indicam as finalidades gerais e amplas e, os segundos, os ambos concretos das ações: Enquanto os objetivos proclamados se situam num plano ideal onde o consenso e a convergência de interesses é sempre possível, os objetivos reais situam-se num plano onde se defrontam interesses é sempre possível, os objetivos reais situam-se num plano onde se defrontam interesses divergentes e por vezes antagônicos,…

pela formação de um novo conceito (Vygotsky, 1962:55) A partir do momento que a criança descobre que tudo tem um nome, cada novo objeto que surge representa um problema que a criança resolve atribuindo-lhe um nome. Quando lhe falta a palavra para nomear este novo objeto, a criança recorre ao adulto. Esses significados básicos de palavras assim adquiridos funcionarão como embriões para a formação de novos e mais complexos conceitos. De acordo com Vygotsky, todas as atividades…