Tese3astronomia

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
Faculdade de Educação

ASTRONOMIA NO ENSINO
FUNDAMENTAL:
Natureza e Conteúdo do Conhecimento de Estudantes e Professores
Sérgio Mascarello Bisch

Tese apresentada à Faculdade de
Educação da Universidade de São Paulo, como requisito parcial para a obtenção do título de Doutor em Educação

Orientadora:
Profa. Dra. Yassuko Hosoume

São Paulo
1998

À
Marcia e Viviane, pelo amor.

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AGRADECIMENTOS

À Yassuko, pela orientação e confiança.
À Cristina Leite e José Alves da Silva, sem cuja colaboração nossa incursão pelo universo das crianças jamais teria sido possível.
Às professoras, crianças e adolescentes do ensino fundamental que nos permitiram compartilhar de seus universos.
Aos colegas de pós-graduação da FEUSP e da área de ensino do
IFUSP, pela amizade e companheirismo.
Aos colegas do Departamento de Física e do Centro de Ciências
Exatas da UFES pelo apoio e assunção de encargos em meu lugar, durante o período de meu afastamento.
Aos funcionários e monitores do Observatório Astronômico da
UFES que, durante minha ausência, não deixaram a chama apagar.
À CAPES, pelo apoio financeiro.

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RESUMO
As concepções de estudantes e professores do ensino fundamental relativas ao universo foram investigadas em dois estudos paralelos.
No primeiro, dezoito estudantes de 6-14 anos foram entrevistados individualmente numa atividade semi-estruturada durante a qual desenhavam e construíam modelos tridimensionais da Terra, da Lua, do Sol e de uma estrela.
Na última etapa da entrevista, o estudante era induzido a montar um modelo tridimensional do universo através de uma viagem imaginária. As entrevistas foram filmadas. Sua análise evidenciou diversos tipos de modelos a respeito da
Terra, do céu, dos astros e de sua disposição espacial no universo. Observouse que a natureza do conhecimento dos estudantes, fortemente realista ingênua, baseada na aparência sensorial dos objetos, era determinante na construção dos modelos.
No segundo estudo, sobre as