Controvérsias Piaget Vygotsky

................... 19 CARVALHO, Rosita Edler EDUCAÇÃO INCLUSIVA: COM OS PINGOS NOS “IS” ...................................................................................................................... 25 M E CASTORINA, J. A. PIAGET-VYGOTSKY: NOVAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE ..................................................................................................... 36 COLL, César APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ......................................

norte-americanos; a escolarização da infância, a preocupação com suas particularidades, a “igualdade” de tratamento perante as crianças, levando em conta suas necessidades individuais, era o modelo educacional que pedagogos e psicólogos, a exemplo de Piaget, Vygotsky e Wallon, preconizavam. A contratação de especialista Carlos Silveira São Paulo foi o pioneiro neste modelo educacional, ao inaugurar os primeiros grupos escolares. Não por acaso, o Estado paulista contribuiu para a…

tempo do que normalmente se supõe e muito trabalho aparentemente sem relação com o conceito deve ser realizado, antes que se verifique qualquer indício na direção que está tomando o pensamento. Este período importante compreende a fase de jogos. (PIAGET, 1971) As pessoas têm diferentes formas de pensar, de aprender; leem, escutam, estudam de maneiras diversas. Sendo assim, cada aluno desenvolve formas próprias para receber e processar novas informações. Essas diferenças modelam os…

individual. Vygotsky viveu na mesma época que Piaget (ambos nasceram em 1896). No entanto, eles não chegaram a se encontrar em vida, devido a vários fatores, principalmente os políticos. Partidário da revolução russa, Vygotsky sempre acreditou em uma sociedade mais justa sem conflito social e exploração. Sua obra enfrentou décadas de silêncio imposto pelo regime stalinista. Apenas em meados dos anos 60 seus livros chegaram ao Ocidente. Só então o psicólogo suíço Jean Piaget…

Artmed, 2003. v. 3. Desenvolvimento psicológico e educação . GAZZANIGA, M. S.; HEATHERTON, T. F. Ciência psicológica : mente, cérebro e comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2005. ROSA, M. Psicologia evolutiva . 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1996. VYGOTSKY, L. S. Obras escolhidas : fundamentos de defectologia. Moscou: Editorial Pedagógica, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA. M. de l. Psicologias : uma introdução ao estudo de psicologia. 9. ed. São…

CONSTRUÇÃO DO CONNHECIMENTO............................................................114 5.1 A Psicologia Genética de Piaget e o Espaço do Conhecimento Cognitivo........114 5.2 A Teoria Sócio-Histórica: espacialidade e temporalidade na construção do conhecimento.......................................................................................................121 5.3 Vygotsky e a Defectologia..................................................................................124 …

do ser humano, se não há vínculo afetivo, não há apropriação do conhecimento. Quando a aceitação ocorre, a autoestima do sujeito tende a aumentar, capacitando-o a tomar suas próprias decisões, porém, quando há presença da rejeição, ocorre uma controvérsia, dificultando o processo de aprendizagem. 3. Influência da família no processo de ensino e aprendizagem num contexto afetivo Partindo do entendimento de que a criança só é feliz e bem resolvida se for amada, ela depende da…

398, grifo nosso). Como se vê, a ideia de práticas democráticas está bem explicita, com ênfase na seleção e na perseguição de objetivos comuns a professor e alunos. A ideia de escola democrática surge com o movimento escolanovista: Dewey (1959) e Piaget (1958), defensores da democracia como regime desejável, entendiam que, para viver numa sociedade democrática, os alunos precisariam “vivenciar” a democracia: jamais compreenderiam o significado de democracia se educados num regime de…

aprendizagem e o desenvolvimento A linha do construtivismo é uma forma bastante rica e de fácil assimilação de conteúdo. Piaget afirmava: “... os indivíduos nascem apenas com potencialidades (capacidade inata) a capacidade de aprender. Assim, todo conhecimento e todo o desenvolvimento da criança depende de exposição ao meio e dos estímulos advindos deste” PIAGET (1974). Para Jean Piaget, a base do conhecimento é a transferência e assimilação de "estruturas". Assim, um conhecimento, um…

SOCIOLOGY OF SCIENCE. VIII SUMÁRIO 1. – Introdução 01 2. – Construtivismo 10 12 2.2. – Construtivismo em Piaget 19 2.3. – Outros Construtivismos contemporâneos 26 2.1. – Construtivismo em Kant 2.3.1 – Construtivismo Radical 27 2.3.2 –…