Controvérsias Piaget Vygotsky

que os conceitos básicos da Psicologia se originassem da Filosofia. A Psicologia da Educação se convenciona como um segmento de estudos e pesquisas que visam descrever os processos psicológicos presentes na educação. Alguns teóricos como Freud, Piaget, Carl Rogers e Alexander Luria, entre outros, são tidos como precursores dos estudos em Psicologia da Educação. São citados com frequencia nos cursos de Pedagogia e demais licenciaturas, representando, cada um, vertentes do pensamento…

Ra: Pedra Branca- Ce 05-06-2014 INTRODUÇÃO Após tantas discussões sobre o que vem a ser a apresentado neste trabalho no contexto do processo de ensino-aprendizagem, muitas controvérsias ainda alimentam o debate no que se refere à acepção particular do construtivismo assumida tanto por profissionais da Educação, como pelas direções de ensino, quando desejam passar uma impressão de compromisso pedagógico inovador e atrelado às exigências

(Bruner, 1961). Em terceiro lugar, podemos citar as propostas pedagógicas inspiradas nas teses que podem ser sintetizadas na seguinte afirmação: o "princípio fundamental dos métodos ativos: compreender é inventar ou reconstruir por reinvenção" (Piaget, 1974). Não se esgotam, no entanto, com estas referências, certamente ricas e variadas, os antecedentes do conceito de aprendizagem significativa, tal como é utilizada atualmente no discurso e na prática pedagógica. Numa tradição de…

houvesse provas, uma vez que o aluno deve construir o conhecimento ao longo das aulas. As escolas, no entanto, podem adaptar esse conceito em suas avaliações. Apesar de estar muito em voga no Brasil e em muitos países ocidentais, há também muitas controvérsias quanto à aplicabilidade do construtivismo em nossa realidade. Segundo a professora Cecília, falta de condições estruturais (como condições de trabalho dos professores e o número de alunos por sala) e aspectos políticos e…

Vamos conversar um pouco mais sobre a história da Psicologia, as contribuições desta ciência no que tange ao campo educacional e nos aprofundar em duas das teorias psicológicas mais difundidas no campo educacional: a Epistemologia Genética de Jean Piaget e a Psicologia Sócio-Histórica de L.S. Vigotsky. Ao final de cada unidade teremos uma avaliação online para que possamos verificar a construção realizada por vocês ao longo do percurso. Durante todo o tempo, vocês terão a oportunidade…

histórica da Psicologia- dos primórdios até a psicologia contemporânea;• A constituição da psicologia enquanto campo científico: a diversidade de objetos da psicologia.Psicologia do Desenvolvimento• A psicologia do desenvolvimento: a teoria de Piaget, Vygotsky e Winnicott.As correntes teóricas da personalidade Teorias da Personalidade• Teorias da personalidade: o Behaviorismo, a Gestalt, e o humanismo.• A teoria psicanalítica | | Metodologia: | | Os conteúdos programáticos…

abordagem a aprendizagem é em função da interacção da pessoa com outras pessoas, sendo irrelevante condições biológicas.O ser humano nasce como uma 'tábula rasa', sendo moldado pelo contato com a sociedade. 9 O processo de aprendizagem na abordagem de Vygotsky[editar | editar código-fonte] O ponto de partida desta análise é a concepção vygotskyana de que o pensamento verbal não é uma forma de comportamento natural e inata, mas é determinado por umprocesso histórico-cultural e tem…

pais, por exemplo, o objetivo está correlacionado com a necessidade de se compreender mais profundamente o comportamento e as reações de seus filhos, de modo a saber lidar com eles, saudavelmente. Seja qual for o objetivo, contudo, não há controvérsias quanto ao fato de que as mudanças na vida do indivíduo humano são numerosas, diversificadas e em geral aleatórias, e essa circunstância dificulta sobremaneira seu estudo. Entretanto, é preciso distinguir três aspectos básicos:…

Embora tenham percorrido caminhos diferentes, é possível estabelecer entre eles alguns pontos comuns, sobretudo no que tange aos pressupostos filosóficos quanto à visão de homem e de conhecimento. Entre esses se destacam Jean Piaget, com enfoque na questão mental; Vygotsky (sociointeracionismo), ressaltando os condicionantes sociais da aprendizagem e do desenvolvimento; e Wallon, valorizando questões emocionais. “Para os construtivistas, o conhecimento não é inato nem só transmitido;…

criticadas e revistas ou, como explica Cury (1997), que as diretrizes curriculares possam ser traduzidas em diferentes programas de ensino e, como toda e qualquer realidade, possam também ser entendidas como resultado de diálogos, dissensos, controvérsias etc. Assim sendo, as diretrizes não são inacabadas. Com efeito, a construção do objeto interdisciplinar não nos parece tarefa de fácil realização. A partir de problemáticas, teorias e novas abordagens, entendemos ser possível…